将红色文化融入课堂教学，不但可以增强地域性，还可充分发挥地方红色文化的教育作用。教育部应加强湛江高校人文社科重点研究基地建设的计划。如湛江地区可以设立“湛江共产党革命精神与文化资源研究中心”，发挥大学的优势，推动湛江党史和革命精神的学习、研究和宣传，增强大学生对文化教育的认识，为培育他们的核心价值观提供有效的途径。

2.善于将乡土教材与统编教材相结合

把乡土教材运用到教学当中是提高大学生核心价值观的一大创举。首先，乡土教材丰富了全国统编教材的内容，是对统一教材的补充，能够帮助学生加深理解教科书的内容。例如：在讲授《中国近现代史纲要》时，适当地问一问在赤坎为什么有座“寸金桥”“寸金桥公园”，说一说黄学增领导的广东南路农民运动，赞一赞广东南路革命先烈和革命前辈为实现崇高理想而与敌人殊死斗争的英雄功绩等等，以培养学生为社会服务为祖国奉献的精神。其次，使用乡土教材可以激发大学生对历史的思考及对思想教育课程的兴趣。学生对本乡土的人和事有亲切感，因此，结合历史课堂教学的内容，这将激发学生学习的浓厚兴趣。通过身边革命事迹的学习，大学生既能了解自己所处城市的历史，又能从灵魂深处感受到他们的爱国精神。高校重视乡土教材与统编教材相结合，更能充分利用湛江红色文化资源来培养大学生的爱国、有责任心、自尊心的价值观。湛江市教育局在1985年编写的《湛江历史》一书，就是第一部比较完整的乡土教材。随后，又相继编写了《中国共产党湛江历史》《南路风云》《光辉的战斗历程》等等，这些都为湛江高校提供了丰富的乡土教材。因此，充分利用湛江的这些红色资源，对大学生核心价值观的培养起到举足轻重的作用。

3.建立红色文化德育实践基地

湛江高校为大学生搭建红色文化实践基地，有助于核心价值观教育活动的开展。目前，湛江市红色文化遗址有一百多处，各县级政府也重建了具有纪念意义的历史遗址、纪念馆、博物馆等物质教育基地，为高校培育大学生核心价值观提供了物质载体和实践平台。如广东海洋大学马克思主义学院在黄学增的故居、东海南路革命遗址等建立了德育实践与研究基地，为海大学生进行核心价值观的教育和实践活动的开展提供了良好的外部条件。对于县或市政府建立起来的红色文化德育实践基地应免费对学生开放，并保障当地文化教育基地的正常运转和维护，以保证大学生核心价值观教育实践活动的顺利进行。岭南师范学院、广东海洋大学等高校应与红色文化德育实践基地建立长期稳定的友好合作关系，为大学生社会主义核心价值观的培育搭建坚实的实践平台。

4.红色文化与大学校园文化相结合

红色文化与大学校园文化相结合可以达到在教学中享受乐趣的效果。大学校园文化是大学生价值观培养的具体表现，学校组织丰富的红色文化活动，有助于大学生塑造其价值观，并且表现形式非常具体。因此，高校应该营造有利于学生学习红色文化的校园文化氛围，同时根据自身情况组织形式多样的文化活动，把地方红色文化充实于活动中，扩大红色文化在大学校园内的影响。文化活动的内容包括：举办红色经典书籍阅读交流会、湛江党史宣传片、红歌竞赛、红色诗歌朗诵比赛等活动，使大学生在耳濡目染的氛围中接受红色文化的熏陶，从而形成他们的核心价值观，如岭南师范学院每年一度的校园红色诗歌朗诵比赛就是其中一个例子。因此，学校各部门包括学生管理部门、宣传部、团委等应该出台一定的奖励机制，激发大学生参与的积极性，以达到校园文化与红色文化相结合培育大学生核心价值观。

5.开展大学生到老军区的志愿活动

毛泽东曾说:“你要知识，就得参加社会实践。”湛江高校应该大力开展大学生志愿活动，让学生在实践中培育自己的核心价值观。高校应大力支持大学生到老军区参加社会实践，让他们在实践中学习知识、感受红色文化的熏陶。例如，医学院可以组织大学生向解放军人民医院学习的活动，向老一辈有过革命经历的军人学习，向他们不畏炮火的轰炸而救人的精神学习。同时，请老一辈为医学生进行人文素养培训，师范院校的学生则可以到老军区进行支教，并向老一辈人学习他们在艰难困苦的情况下不忘学习的精神等等。通过在老军区的社会实践，接受红色文化的熏陶，大学生们体会到红色文化的精神，提高了为人民服务的意识，也培养了他们的社会主义核心价值观。