二、新会计准则背景下提升高职会计教学的策略

第一，树立全新的教学理念。对于高职院校而言，其培养的人才必须与时俱进，必须具备较强的创新能力。因此高职院校必须打破传统的教学理念，树立全新的教学观念。首先，必须树立创新的教学理念。创新能力对于会计人才而言具有十分重要的作用，只有具备较强的创新理念才能提高工作效率，为企业做出更多的贡献。其次，实力以学生为中心的课堂教学模式。若想为社会输送更多的会计人才，在教学课堂中必须以学生为教学主体，充分发挥学生自身的主观能动性，只有如此才能使学生接受到更好的会计教育。最后，树立终身教育的理念。对于会计专业的学生而言，学好理论知识只是万里长征的第一步，在进入工作岗位后，也必须不断的接受新知识，只有树立终身学习的理念才能使自身紧跟时代步伐，与时俱进。

第二，建立健全完善的会计课程设置。首先，合理的增加实践课程的课时。实践对于会计专业的学生而言作用远大于理论知识，只有合理的增加实践课程的课时才能使学生接受到更多的实践训练，增强学生的实践能力。其次，拓宽学习渠道。随着网络技术的不断发展，高职院校的教师与学生可以网络实现教学资源的共享，学生通过网络既能接受到会计知识的学习，同时还可进行实践训练，可谓一举两得。

第三，遵循“突出重点，两面兼顾”的原则，优化人才培养方案。随着经济全球化的不断扩张，国家不断的颁布新式的会计准则，确立新准则在会计中的核心地位。为适应时代发展趋势，高校应从以下方面入手：首先，应增强学生的会计以及其它学科的理论功底。其次，使学生养成过硬的专业技能。最后，使学生养成较强的职业判断能力。高职院校只有做到上述三点内容，才能为社会培养出更为优秀的复合型人才以及适应社会发展需求的人才。

第四，实行素质教育模式，重点培养学生的职业判断能力。传统的会计工作多为简单的算账、记账等工作，而现代的会计工作不仅业务量增多，而且难度系数不断加大，因此必须要求会计工作人员养成更高的智能判断能力来识别业务的性质，采取更佳的方式进行会计工作。对于高职院校而言，必须实行素质教育，对学生进行积极的引导，使学生养成较强的独立思维能力。同时，学校还应该积极完善知识结构，在进行专业课程的讲授下，设置其它与金融有关的课程，例如国际金融、证券、贸易等，拓宽学生的知识面，培养学生的逻辑思维能力，最终使学生自身养成良好的职业判断能力。

第五，整合教学内容，重建课程体系。纵观目前的会计教材，内容陈旧、重复已经成为普遍特点，例如在《会计学基础》与《中级财务会计》教材中，会计的目标与会计质量信息要求等内容重复出现，对于学生而言，既浪费了学时，又容易使学生造成混乱。因此，国家教育部门应对教材内容进行积极的整合，重建科学合理的教学结构。首先，将教材中重复的内容进行删减，例如将《中级财务会计》中的会计的目标课程进行删减，只在《会计学基础》中讲解即可。其次，对教材内容进行调整。例如将工商企业的常规核算内容放置于《中级财务会计》教材中即可，将其他高级的知识内容放置于《高级财务会计》即可，使课程结构更加合理，避免出现难易知识的过度交叉。

第六，加强师资队伍的建设，创新教学方式。首先，学校在聘请教师时，应加强对教师的考察，确保拥有足够实践经验的教师进入师资队伍建设中，或者是聘请具有丰富会计工作的人士充当兼职教师，以增强学校的师资队伍建设。其次，高职院校还应进行大力的教学方式的创新，改变传统教学的落后模式，弥补传统教学方式的不足，通过“设障立疑”的方式使学生养成积极思考的习惯，摆脱对教师的依赖。除此之外，还可将新会计准则中的相关案例变成教学资源，使学生通过对案例的理解，增强对会计专业的认识。除此之外，学校还可大力运用网络进行教学，拓宽教师与学生的交流空间，以使教学结果得到深化。