三、以提升财务素养为目标的财务管理课程内涵内容设计

（一）推进金融素质教育。随着社会经济的飞速发展，金融技能越来越显现出对于个人和家庭的重要性。在高职院校财经专业内部，可以利用自身的资源及专长，推进金融素质教育的创新与探索，进而提升青年学生的财经素养，帮助青年学生形成正确的理财观和财富观，为其在漫长的职业生涯的财务管理能力奠定重要的基础。

（二）掌握财务管理基本理论。掌握理论知识对指导实践具有积极的促进作用，这种促进作用主要表现在诠释概念、评价指标、指导行动和预测结果等方面。需要掌握的有关财务管理基本理论内容包括：货币的时间价值、存贷款的相关利率、利息原理、个人投资项目的管理及决策的风险意识等。这对于高职院校的学生将来去理解和使用金融服务业务，使用各种理财工具都是大有裨益，也为将来个人及家庭财富保值增值打下基础。

（三）结合生活细节，掌握各种有关财务管理问题的解决办法。与学生个人财务问题相关的领域宽泛，还有将来不可避免遇及的按揭买房买车、资金借贷、存款、债券、股票等的风险与收益选择、分期付款购物、办理个人保险等问题，这些问题的设计接近于现实生活和未来生活，可以激发学生的兴趣与创造力。正是针对此类问题，财务管理课程应改变传统的教学模式，而尽量穷尽各种日常生活中最常见的财务管理问题，可以具体到学生为家庭生活、购物、消费、家庭出游、教育支出等做出一些规划，详细地讲解对于各类问题的最行之有效的解决办法，从细节处着手培养学生的理财意识，引导形成良好的理财行为习惯。

（四）重视Excel在财务管理教学中的应用。在财务管理课程的教学内容中有大量的公式需要学生掌握并运用进行大量的计算，如资金时间价值、投资项目的动态财务评价指标及上市公司财务指标分析评价与考核等。涉及大量数据的内容对于普遍数学基础较为薄弱的高职学生都觉得很难掌握，同时这些内容学生也容易遗忘。这影响了财务管理理论知识在实践中的应用效果，也加深了学生对财务管理课程的畏难情绪。如果能把Excel的辅助计算功能和财务管理的内容有机结合，那么学生就可以在并不需要过于关注财务管理课程中相关的公式推导和计算过程，仅借助Excel也可以得到相关内容的计算结果，学生就可以将全部的注意力放在根据Excel的计算结果再结合财务管理的理论知识去解决实际问题。在需要大量数据的获取、分析并据此做出评价反馈的教学过程中，教师在理论知识讲解完成后，再给学生讲解一下如何利用Excel来解决相关的计算问题，这就可以极大地提高学生运用理论知识去解决实际问题的能力。

从培育及提高学生的财经素养着手，有利于提高高职院校财经专业财务管理课程的教学内涵，有利于学生及早对己专业提高认识，对其漫长的职业生涯早做职业规划，且将有利于高职院校培养更多的应用型和技能型的人才。

参考文献：

[1]朱小虎，杨玉冬，陆璟.上海学生的财经素养表现及影响因素[J] .比较教育研究，2015，（6）:36-43.

[2]华玉昆.通识教育背景下高校非财会专业财务管理课程设置探讨[J] .理论研究，2011，（6）:110.