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论高中生物教学中创新教育的重要性

2015-10-15 09:04　来源: 互联网作者：李杰浏览次数 2383

　　三、引起学生思考的兴趣
　　在教学过程中巧用谚语、俗语、成语、诗歌，赋予生物课诗情画意，调动学生的学习积极性，引起学生思考的兴趣。
　　比如“世上本来没有路，走的人多了就成了路”“千里之堤，溃于蚁穴”等反映的是生物对环境的影响；“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”说的是生物的适应性； “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”寓意了植物的向光性；“落花不是无情物，化作春泥更护花”描述了生态系统物质循环知识；“望梅止渴”“谈虎色变”“一朝被蛇咬，十年怕井绳”体现了生物学知识条件反射；在上必修模块2《遗传与变异》时，可引用“鸡窝里飞不出金凤凰”“种瓜得瓜，种豆得豆”“一树之果有苦有甜”“一母之子有愚有贤”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”等等。
　　作为生物教师，可能有的教师认为，把教材、大纲、考纲吃透，再适当扩大知识的深度和广度，就可以上好生物课，其实不然。我们不仅要做好本学科的本职工作，此外，我们还要跨学科不断地学习和钻研，尤其在文学、政史方面多阅读多学习，在阅读学习过程中有意发掘与生物学有关的知识，随时有创新地运用到课堂上。
　　四、调节课堂气氛
　　恰当运用幽默诙谐的语言，使死气沉沉的课堂充满活力，调节课堂气氛。
　　比如在一节课上，一位女同学无精打采昏昏欲睡，于是我就提问，正好这位女同学起了个男孩的名字，叫张强。“张强，你来回答这个问题。”张强慢慢站起来，我说：“你怎么是个女的呀？我本来想叫位男同胞回答，你请坐。”同学们哈哈大笑，顿时张强打起了精神。
　　再如我在讲到细胞无氧呼吸时，我说：“植物细胞在缺氧状态时，一般产物是酒精和二氧化碳，但是动物细胞在缺氧状态时，产物是乳酸，不会有酒精产生，若产物是酒精的话，人和高等动物一旦剧烈运动后，马上就会像喝醉酒的人一样，若这样的话就麻烦了，所以动物细胞无氧呼吸不会产生酒精”。同学们都笑了，加深了对动物细胞无氧呼吸产物的理解和记忆。
　　五、促进生物学知识在生活生产等方面的应用
　　在生物教学过程中教师尽量理论联系实际，促进生物学知识在生活生产等方面的应用。
　　知识的作用从大的方面来说有两个作用，一是改变思想，二是应用于生活生产。学生对应用于生活生产方面的生物学知识很感兴趣，教师若应用好，能够很好地调节课堂气氛，调动学生学习的积极性。
　　比如在讲到《降低化学反应活化能的酶》时，可以先讲酶在日常生活中应用的例子：加酶洗衣粉、洗洁精、加酶牙膏、多酶片等，使微观抽象的酶具体化。

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