【摘要】随着社会的不断进步和科学技术的迅速发展，初级中学英语教学也需要与时俱进。在教学过程中，要想提高初级中学英语教学效果离不开良好的教学环境。如果能掌握一些表达语言的手段和技巧，就能使教学活动更加丰富多彩，进而达到理想的效果。本文主要通过在初级中学英语课堂中运用“礼貌原则”来辅助教学，从来建立和谐、融洽、平等的师生关系，达到良好的教学效果。
【关键词】礼貌原则 初级中学英语教学
一、礼貌原则概述
语用学是语言学研究的一个较新的学科领域，主要研究特定场合下的特定话语，尤其注意社会语境对语意影响的诠释，从而规范交际中的语用原则（刘润清，2007：14）。在日常交际过程中交际双方需要遵守一些特定的语用原则，才能保证交际目的的实现，在诸多的语用原则中礼貌原则（Politeness Principle，PP）是最基础的原则。
礼貌原则（politeness principle）是由英国著名学者Leech在其《语用学原则》（Principles of Pragmatics）一书中提出来的（Leech，1983：80）。它是到目前为止影响最大的语用学原则之一，是以Grice的合作原则（the Cooperative Principle）为基础的。Leech的礼貌原则实际上是根据“惠”和“损”的关系提出来的，其中包括六项准则，它们分别是：得体准则（Tact Maxim），减少表达有损于他人的观点，尽量少让别人吃亏，尽量多使别人得益；慷慨准则（Generosity Maxim），减少表达利己观点，尽量少使自己得益，尽量多让自己吃亏；赞誉准则（Approbation Maxim），减少表达对他人的贬损，尽量少贬低别人，尽量多赞誉别人；谦逊准则（Modesty Maxim），减少对自己的表扬，尽量少赞誉自己，尽量多贬低自己；一致准则（Agreement Maxim），减少自己与别人在观念上的不一致，尽量减少双方分歧，尽量增加双方的一致；同情准则（Sympathy Maxim），减少自己与他人在情感上的对立，尽量减少双方的反感，尽量增加双方的同情。
二、礼貌原则在初级中学英语教学中的应用
一般认为，初级中学阶段是学习英语的关键期之一。根据初级中学英语教学的内容和特征，按课前、课中和课后三个阶段，将英语课堂教学用语主要分为以下四种表现形式：
1.问候用语
中国学生习惯说“Good morning， teacher”，而在英语里teacher是职业名，不能用作称呼语。说成“Good morning， Mr/Mrs/Miss X”较为符合英语国家习惯。教师在开始上课时常说“Yesterday we learned…”之类的话，而不说“I…”。使用人称代词we代替了I，表现了教师对学生的尊重，拉近了师生间的距离，调动了学生学习的积极性和主动性。
2.课堂指令用语
课堂指令除了清楚易懂之外，还应注意语言的礼貌性，让学生更易从心理和情感上接受。教师语气强硬，学生就会抵触产生自卑情绪甚至厌学。所以教师可以通过得体幽默的言语方式缩短与学生之间的距离，创造和谐舒服的学习环境，比如：使用could，can，will，shall等情态动词。
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