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初中语文读写一体化教学实践分析

2015-05-27 11:13　来源: 互联网作者：齐妮浏览次数 1237

　　模仿写作要求学生能够掌握住原来作品的中心思想、表达方法以及写作手法，学生在进行对文章的模仿写作时需要了解原作品的作者、作者写这篇文章的意图所在、作者的中心思想。学生对阅读文本的模仿写作，需要对文本的中心思想、表达方式、作者在文中使用的修辞手法、表达的感情以及文章的层次结构的掌握。这样就能使得实际的写作经验转化为外在的知识，学生在模仿文本写作时就不会显得突兀、孤立，而是完整的一篇文章。与此同时，学生在模仿写作的过程中，遇到相同的写作表达问题，就会对作者的感情思想有了更加深层的理解，作者表达感情时所使用的语言文字、例题材料以及细节的描写也会理解得更为透彻。这有利于提高学生的阅读兴趣，为阅读教学提供有力武器。例如，在《故乡》的学习后，让学生模仿写一篇作文关于自己对故乡的情感流露，学生要对细节有很好的处理，避免出现作文内容空洞的现象，学生要能够在对作文的不断探索中理解作文题材，对作文要有自己独特的见解，将自己的个人情感有效的与文章的中心思想结合，这样才能有利于学生在模仿写作中加深对文章阅读的深层次理解。

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