(2)怎样解答?
师:你们的眼睛真雪亮!题目中这么多的数学信息真是不太容易记下,有什么好办法吗?
生3:可以用小圆圈表示面包,一个一个画出90个圆圈表示90个面包。
师:真会想!请同学们马上动手,尝试用圆圈或你喜欢的图形表示出90个面包。
(有的学生忙着动手画,有的学生不画而在议论。)
2分钟后,教师巡视,所有的学生都停下笔,不画了。
师:怎么了?为什么不画?
生4:画90个面包,太浪费时间了。
师:那你有什么好的想法?
(小组讨论并汇报)
【汇报一】:
生:我们小组经过讨论,认为可以画一个图表示总数90个面包。
师:这里有3个数字,画一个图够吗?
生:够了。因为90个面包包含了已经烤好的36个面包。