在中职教学中，应试教育的重点是考试内容。因此对口单招的学生在进入高职之后对日后从事的工作岗位和岗位职责、岗位工作内容依然缺乏了解，没有对财务管理专业形成正确的认知，应增设财务管理专业认知课程。
（二）公共基础课分层教学
对口单招生升入高职院校后，对文化基础课程的学习普遍感到困难，尤其是高等数学、应用写作、大学英语等课程，这些文化素质课程的基础最终影响了他们对较复杂专业课程的学习。因此在高职阶段，应分层进行公共基础课教学，分出必修、选修的层次，供学生选择。学有余力的学生可以多选学这类课程，其余学生则只学习必修的公共基础课程即可。
（三）专业基础课有效有效衔接
目前，高职院校财务管理专业和中职院校相关专业的基础专业课程重复比例较高，出现升入高职的对口单招学生吃“回锅饭”的现象，这不仅造成中、高职会计专业教育资源的浪费，学生错失更多学习机会，又影响了学生学习的兴趣与积极性。因此高职财务管理专业在专业基础课的设置上要考虑中职学生的基础，与中职阶段的专业课有效衔接，减少重复，也可通过适当减少课时量来达到效果。
（四）专业核心课程强化教学
基于对口单招学生的学习能力较弱，理解、分析能力与高中生相比有差距，应加强专业核心课程的教学，专业核心课程加大学时的同时专业课教师在教学中也应针对学生学情因材施教，重新安排教学，以便学生更好地理解课程内容。
（五）增设专业选修课程
对口单招学生的学习基础和能力也有很大不同，因此要增设选修的拔高专业课程，供学有余力的学生根据自身情况选择学习，不同层次专业课程赋予不同学分。学有余力的学生可以多选学这类课程，其余学生则只学习必修的专业课程即可。
参考文献：
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