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　　地属高校与其他高校一样，除了少量高科技设备，大多数是基础实验设备。由于建校或评估需要，基础实验设备数量都很多。此类实验室相对高端科研设备来说利用率是较高的，但是依然有很大的提升空间，例如周末，假期等。如果将这些设备提供给当地企业作为新员工入职培训设备，不但可以产生一定的经济效应，还能产生服务当地经济的社会效应。这种社会效应给学校带来的影响大大超过了经济效应所带来的影响。比如一般小型电子厂的新工人都需要进行焊接上的培训，但是企业里又没有专门用来培训的场地和培训师，那些当地高校的电子制作实验室，就可以承担起这一任务。这些中小企业不用花太多的时间和财力在新人培训上，只需要委托地方高校按自己要求制定对应的培训计划。培训结束时，企业只要检查培训效果，进行考核就可以了。有培训师的企业也可以只利用高校得实验室，依靠自己的企业员工对新工人进行培训，这两种方式都可以减少新员工培训的设备和场地付费用。
　　四、与企业共同建设实验室
　　地属高校实验室与当地经济建设对接的最好、最直接模式是与企业共建实验室。地属高校的人才培养目标很大程度上受当地区域特点，经济、文化特色的影响，设置的专业也是符合当地经济发展的。因此地属高校完全可以与所开专业联系紧密的企业进行合作，共同建立实验室。建设实验室时除了考虑学校专业的需求，还应考虑当地相关企业发展的需要。当地企业需要什么样的实验室，高校就尽量向这个方向靠拢。在满足学校和企业的共同要求下，高校与企业按比例出资购置共同需要设备，建立实验室，并共同管理。教学时间由学校管理，非教学时间由企业管理、利用。实验室人员在协议下协助企业进行试验、研究、培训等工作。企业也可以将自己的一些简单基本的工作，委托给实验室，作为学生的实验内容。这种校企共建实验室的模式可以节约双方的资金，对企业来说可以节约人力，对高校来说学生通过参与企业的简单工作能够更好的提高实践能力，而且有利于企业发现合适自身的人才，有助于学生的就业。甚至有的高新技术企业可以与学校的高端科研人员根据企业的科研项目建立针对性的产品研究中心，企业进行资金支持，获得的研究成果由合作企业进行转化，这样企业可以获得经济利益，高校可以提升科研水平，科研人员的实际应用能力也能得到提高。
　　五、结束语
　　高校具有育人，科研和服务社会的三大功能，地属高校由于其特殊性，更应该突出服务社会的功能。将实验室通过各种方式充分利用到当地企业中去，服务当地经济建设，使大学成为当地经济的发动机，这样不但可以提高实验室的利用率，也可以节约企业的资金，更可以提高地属高校的声誉，有利于毕业生的就业。
　　【参考文献】
　　[1]夏有为.建设教学实验室的“国家队”[J].实验室研究与探索，2006，25（3）：335-338.
　　[2]崔钢.地方本科院校重点学科建设研究[J].江苏高教，2004（4）.
　　[3]张英杰，刘赞英.地方高校学科建设模式的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2006（5）.

地属高校实验室与当地经济建设对接模式的探讨

2014-06-11 10:23　来源: 互联网作者：尹发根浏览次数 2145

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