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浅谈“数学日记”在作业设计中的运用

2015-05-29 11:45 来源: 互联网 作者:刘红 浏览次数 2114

  我按举例法作了如下思考:差距最接近的是101*99=9999,差距最大的是190*10=1900,差距中等的是150*50=7500,从这几组数来观察,应该是两数最接近,乘积就最大,所以满足题目条件的两个数是101和99,最大的积是9999。 
  任同学的日记: 
  今天我发现了一个规律,那就是相乘的两个数越接近积也就越大。这个规律是以前学到的:周长相等,长与宽越接近,面积就越大。刘老师布置了实践作业,我就用我的发现来牛刀小试一下: 
  怎么样?不要死记硬背,要自己去尝试发现新的事物。 
  课本中每一道习题的设置都有其目的和作用,体现着本章节应达到的知识与能力要求。给学生充裕的时间与空间,把课堂拓展到课外,学生的数学日记让习题本身所内隐的潜在价值得到最大限度的释放,达到了发展学生的数学素养的目的。
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