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小学阶段不同年级农村留守儿童的心理健康问题以及对策分析

2016-06-21 12:54　来源: 互联网作者：马春莉浏览次数 2489

　　3.“严中有度，严爱结合”，爱与管相结合。爱孩子是长辈的天性，但要使孩子成才，就必须从小严格要求与管理。真爱孩子，就要经常观察孩子的合理要求和希望，给予及时地和适当地满足，使孩子获得心理上的愉快和满足，爱孩子要适度，过分地溺爱，满足其不合理的要求，是娇生惯养。过分溺爱会使家长放松对孩子的要求，这不利于孩子成长。对孩子严格要求也要适度，过分严格，会使儿童自卑与胆怯，影响其智力发展及创造性。
　　随着我国经济发展的需要，农村劳动力还要继续流向城市，留守儿童的队伍不仅不会缩小，而且必将进一步扩大。农村留守儿童的教育、成长问题，需要我们全社会的关注、参与，更需要政府、学校教师的积极参与、齐抓共管。让我们积极行动起来，为“留守学生”创设良好的学习和成长的环境吧！
　　参考文献：
　　（1）欧阳莉妮.扫除心理障碍发展小学生的交往能力【J】.苏州教育学院学报，1997，（9）
　　（2）杨兵.小学生心理健康调查报告【J】.达县师范专科学校学报，2000，（4）.70—71.
　　（3）高四季.试谈小学生自卑感的消除和自我意识的培养【J】.延安教育学院学报.1998
　　（4）王晓茜、朱莉莉.试论小学生心理健康问题【J】.沈阳教育学院学报，1999，（2）.
　　（5）李文魁、吴淑云.小学生心理健康现状与对策研究【J】.现代中小学教育，1996，（6）.38

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