（五）将创新创业的思想和理念全员、全方位渗透到工程教育
创新创业要成为大学的文化，需要师生达成广泛认识，并根植于丰富的创新创业实践中，学校需要通过各种各样的途径鼓励和支持师生的创业活动。创新创业是一种文化，创新创业更是一种实践，要让创新创业活动开展得有声有色，吸引更多的师生自觉自愿地投入其中。令人鼓舞的是，已经有些学校正在起草和执行关于支持大学生创业而延长学业年限以及其他配套措施的试行办法。同时，也鼓励全员参与创新创业的活动。[4]要适时全面启动工程教育的创新创业师资培训计划，大力宣传创新创业对国家发展、民族进步以及教育改革本身的意义，不仅仅在书上学习，还要在工程教育实践中加强锻炼，现有的现象是一提到创新创业，基本是指向广大学生群体，其实，应该是学生在教师的指导下、甚至是在部分老师的亲自参与和带领下开展起来的，同时高校也要制定相关政策，改变部分教师对创新创业教育热情不足的现状，需将创新创业的思想和理念渗透到工程教育的每一个学科、每一门教材、每一节课堂里面，进一步优化和完善创新创业的课程体系及其实践环节，这就需要社会、教师、家长和学生的共同努力。要做到既要有指导创新创业的专门学科理论，又要把握将创新创业精神和骨髓渗透到各个学科、教材以及课堂的有效方法。为了实现这一目标，高校既要有专职服务的专业人才，也要设有专门服务的机构，这是十分必要的。
参考文献：
[1]朱泓,李志义,刘志军.高等工程教育改革与卓越工程师培养的探索与实践[J].高等工程教育研究,2013(6):68-71.
[2]范孟男.工程教育背景下大学生创新创业“软实力”培养研究[J].教育教学论坛,2016(29):172-173.
[3]成慧翔.基于双创能力培养的工程类专业实践教学体系探究[J].信息技术与信息化,2016(7):92-96.
[4]朱泓,刘志军,李志义.重构培养体系夯实培养基础全面提升人才培养质量[J].中国大学教学,2012(5):7-10.