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初中体育课渗透劳动教育初探

2021-11-08 08:33 来源: 互联网 作者:徐政 浏览次数 26

   摘要:近年来,随着新课改的深入,初中体育学科受到了许多重视与关注。传统体育课堂教学中,教师一味地对学生进行单一的训练,导致原本有趣的课堂逐渐变得枯燥乏味。学生通过这种学习方式,不仅无法学到有效的体育知识,同时也使原本就沉重的学习生活更加索然无味,体育课堂教学质量与效率持续下降。而将劳动教育融入初中体育中,可以激发学生学习积极性,为其树立正确的体育价值观,对培养学生体育素养也有着积极影响。
  关键词:劳动教育;初中体育;创新策略
  目前,初中体育教学依旧存在教学形式枯燥的现象。因此,为了推动初中体育教学改革,实现体育教学质量与效率有效提升的目标,体育教师应积极转变教学模式,创新教学方法,将劳动教育渗透在初中体育教学中,促进学生今后的全面发展。
  一、劳动教育融入初中体育教学的重要性
  在初中体育中融入劳动教育能够培养学生艰苦奋斗的精神,提高学生的动手实践能力,促进其身心健康成长。初中体育学科通常充满趣味性且实践性较强,不仅能够帮助学生锻炼身体,也能够促使学生形成良好的体育素养。但就目前初中体育教学情况而言,体育教师依旧运用传统的教学手段进行教学,使学生在学习过程中处于被动地位,导致学生缺乏学习兴趣。而劳动教育作为培养学生劳动观念的重要手段,将其与初中体育进行融合,既能使学生形成正确的劳动价值观,同时也有助于激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。因此,初中体育教师应积极落实劳动教育融入初中体育教学的策略,构建全新的育人模式,实现体育教学质量与效率有效提升的目标。
  二、劳动教育融入初中体育的育人模式创新策略
  (一)转变教学模式
  在初中体育教學中,体育教师应先转变教学模式,打破传统教学方式,促进劳动教育与其更好地融合。首先,转变教学模式的第一步是灵活运用教材,传统体育课堂教学中,教师通常不注重教材内容,也经常忽略讲解理论知识,从而导致学生的体育理论知识与实践活动都没有得到较好的培养。因此,体育教师应明确教材的作用,在教学过程中灵活利用教材知识,将实践活动与理论知识进行较好的融合。其次,初中体育教师还应注重教学与教材改革,传统教材内容虽然知识丰富,且有技术性强的特点,但这对初中阶段的学生而言具有一定的难度,体育教师可将劳动教育应用于初中体育教学中,达到劳动教育渗透到初中体育课堂教学的目标。例如,在植树节中,体育教师可以带领学生开展课外活动,帮助校方工作人员共同栽树,使学生不仅能够提升自身的体育实践能力,同时也有助于其树立正确的劳动价值观。此外,体育教师还可以利用校园体育资源开展教学,如基本的篮球场、足球场以及相关球类等,积极调动体育资源锻炼学生的综合素养,从而实现劳动教育融入初中体育教学的育人目标。
  (二)创新教学方法
  在传统体育课堂中,教师教学的单一性导致学生缺乏学习积极性,针对该现象,初中体育教师应将劳动教育融入体育教学中,积极创新教学方式,有效激发学生的学习兴趣,促进教学质量的有效提升。兴趣是最好的教师,在体育教学中也是如此。由于传统体育课堂中开展的教学活动较为单调且枯燥,因此,教师可以利用游戏教学法将劳动教育与体育教学相融合。对于处在初中阶段的学生而言,游戏是学生较为喜欢的活动,体育教师可以以此为切入口,利用游戏教学积极调动学生的学习积极性。例如,在指导学生跑步训练时,一味地绕圈跑会使学生产生厌烦心理,也无法培养学生良好的劳动价值观与体育素养。所以,教师可以开展以“小草也要长”为主题的游戏活动,先将学生分为若干个小组,每组里面有两名成员,一名学生需要在手里拿着一瓶水从起点处跑到终点,另一名学生则用这瓶水为小草浇水,哪组最先为小草浇完水则为成功,同时教师还可设立相应的奖励与惩罚机制。游戏教学法,不仅锻炼了学生的身体素质,也培养了学生的劳动观念。此外,初中体育教师还可以开展竞赛教学或体育表演教学,通过分组形式开展体育教学,在团体活动中学生能够不断发现自身的优劣势,并及时改正,这对培养学生凝聚力,促进劳动教育融入体育教学有现实意义。
  (三)推动体育设施建设和人员配备
  运动场所的充足供给、体育设施的全面配备是有效推动体育生活化理念开展的基本保障。有关部门加强对学校操场、社区锻炼场所的升级改造,增加对体育器械的投入,构建有利于学生体育生活化的便民环境,从基础设施层面为促进学生体育运动积极参与,持续实现“终身体育锻炼”的全民目标提供动力。学校体育指导员是推进学生体育生活化的催化剂,对于提高学生在校生活中的体育水平具有引领和指导作用。然而,目前我国校园体育指导员的队伍匮乏,体育师资力量不足,政府需根据体育生活化的相应需求,加大对体育指导员的培养力度。在体育生活化理念的指导下,充分发挥学生的主观能动性,引导其转变健康价值观念,拓展体育健康新知识,培养强身健体意识,提高体育文化素养,培养体育运动兴趣,让兴趣成为学生进行体育运动的内在驱动力,进而确立科学的锻炼目标,制定循序渐进的运动计划,培养常规的体育运动习惯,促进其体育生活化。
  三、结语
  综上所述,在初中体育教学中融入劳动教育,不仅能够为学生树立正确的劳动价值观提供帮助,也能培养学生良好的体育素养。随着新课改的不断深入,初中体育作为初中教学的重点学科,能培养学生良好的体育素养。但由于传统教育理念的影响,学生在体育学习过程中缺乏一定的主动性,导致学生学习积极性不断下降。而劳动教育能为学生树立正确的劳动态度与劳动观点,将其融入初中体育中,对促进学生的全面发展有十分重要的现实意义。
  参考文献:
  [1]王晓添.浅谈初中体育教育中的创新教育[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019:142.
  [2]苏飞跃,杨昌弋.新时期劳动教育课程价值的重构与实践[J].中小学德育,2018:10-13.

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