如宣传栏、通知公告栏等。这种地点固守，发布信息成本低，但信息接受者必须去固定地点阅读浏览。
３．2 纸质文本
将要传递的信息印刷成册，供接受者阅读。这种方式优点是信息传递完整，信息便于保存、保密。但发布成本高，如上下级往来文件、各种规章制度政策执行文件等。
３．3 动态网页信息发布
信息可以在组织网络主页发布，是动态的信息发布栏，信息发布迅速、成本低、内容完整，但接受者必须通过网络，且经常关注组织网页，不便于保密性的信息发布。
３．4 电子邮件
电子邮件发布信息迅速，发布成本低，内容全面，可以发布给一个人，也可以发布给多人，有保密性，但需接受者有网络且关注个人电子邮箱。
３．5 短信
信息发布迅速、及时。发布成本高，内容精简。如ＱＱ、微信、飞信都使得网络和手机双向实现了这种使用成本低的信息沟通方式。
３．6 电话
电话发布信息直接、及时，双方有较好互动，发布信息成本较高。
４ 不同的沟通方式及其对思政工作的影响
与学生沟通交流是一个辩证、灵活、复杂的过程，令人棘手，却又不能回避，但沟通交流中易出现沟通不畅、沟通不力、沟通无效的情况，老师做了大量的工作，收效甚微，从而影响了老师的工作成就 感。寻找与学生沟通的渠道，架设与学生心灵交汇的桥梁显得尤为重要，与学生的沟通交流特别要讲究艺术性、时效性、针对性，一切的指向核心应是沟通的有效性。利用好有些稍纵即逝的教学情境，往往能起到事半功倍的效果。在工作实践中，有效的应对，便可起到意想不到的影响效果，从而学生的思政工作才会做到更好。
４．１ 面对面沟通
当然面对面沟通无疑是最好的沟通方式之一，以单独会面进行一对一辅导，只适用于少数学生，如果全面普及，浪费人力物力财力，适当时才可采取；多数人面对面沟通，可以是课堂，教师以一人辅导多人，但如有不感兴趣的学生，欲速则不达，反而收效甚微，影响教师工作积极性。所以面对面沟通可集中为一点，挑选出有兴趣有想法之人，组成一个团队，由教师带队，学生互相学习，教师起引导作用。再由团队普及各学院各班，以达成最佳效果。一定要充分利用自然生成的教学情境，它能有效提高沟通的针对性，在一定程度上提高沟通的有效性。对学生思想有触动的情景更要优先利用，这种沟通方式可以优先考虑，带来的影响和成效相对较大。
４．２ 网上沟通
可以以短信的方式进行传送，在相关网上进行学习任务的安排，在ＱＱ或微信开公众号上每天定时推送，让学生关注，定期学习，学生在遇到问题时可以留言于留言板，可以互相评论。也会有同学将所积累的问题集中，然后由老师解决。如果思政工作让学生自己完成，自己想去学的时候才会真正学得进去。