摘 要： 高中政治教学中，主观性试题的解答一直是困扰老师和学生的重大难题。主观性试题的解答对学生的能力要求比较高，是影响学生成绩的关键。因此，分析主观题失分的原因及解决主观题答题思路显得尤为重要。
关键词： 高中政治 主观题 失分原因 规范作答
高中政治教学中，主观性试题的解答一直是困扰老师和学生的重大难题。主观性试题的解答对学生的能力要求比较高，是影响学生成绩的关键，很多老师和学生感到无所适从，甚至产生放弃的念头。因此，分析主观题失分的原因及解决主观题答题思路显得尤为重要。在此，我将对政治主观性试题失分原因进行分析，并提出一些规范答题的建议，希望对大家有所启发。
一、基础知识掌握不牢固
基础知识是考试的第一依据，能力总是建立在基础之上，基础知识不扎实是学生失分的第一原因。基础知识不扎实具体表现为：对教材中的知识不熟悉，没有把握知识间的内在联系或形成知识网络；对理论知识一知半解，不能全方位多角度理解知识；对知识的变通和迁移能力薄弱，不能灵活把握和运用所学知识；或张冠李戴，原理和方法论前后不对应等。有的同学不重视对教材基本理论知识的复习，考试时单凭“感觉”回答问题，结果答题时出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。对此，我们在政治课教学中一定要抓知识点的落实，过好基础关。答好主观题必须先吃透课本。
首先，应立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识。这就要求学生紧扣教材，认真弄清每个知识点。课本是试题的原始载体和发源地，试题往往遵循“题在书外，理在书中”的命题原则。学生答题之所以正确率低，看起来是考生思维的转换能力差，反映出来的深层问题却是基础知识不扎实。
其次，应加强知识整合，构建知识网络，教会学生从整体上把握知识。综合能力考试多以现实生活中有关理论问题和实际问题立意命题，注重对事物整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。因此，学生必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识。另外，综合能力测试既反映学科知识的系统联系，又注重学生多层次、多角度分析问题的能力。因此，对于规定的知识内容，不能仅满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系，弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位，特别是主干知识的内在联系。必须在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建科学的知识体系，提高能力。
二、审题不清，答非所问
审题不清首先表现在同学们对设问的知识范围不明确。例如，设问明确要求用《经济生活》的有关知识回答，有些同学却用《政治生活》甚至《文化生活》的知识回答；设问明确要求用“辩证唯物论”的有关知识回答，有些学生却用“唯物辩证法”的知识回答。其次，表现在学生对设问的主体定位不准。例如，设问在主体上明确要求从政党角度回答，有些同学却从政府、公民或企业的角度回答。此外，审题不清还表现在学生对设问的角度把握不准。如把“是什么”答成“为什么”和“怎么办”。
审题是正确解题的关键，学会审题对学生而言至关重要。审题时首先要审设问，设问是研究背景材料的主题和灵魂，是最关键信息。命题者的意图、知识的运用范围、题目类型等都在设问中，只有在深刻理解“问什么”的基础上，才能知道“答什么”和“如何答”。我认为审设问最起码要做到“三审”，即“审范围”、“审角度”、“审主体”。“审范围”就是准确定位问题指向的学科知识范围；“审角度”就是准确把握问题的设问类型；“审主体”就是准确定位设问的主体出发点和落脚点。其次是带着设问审材料，认真阅读材料全文，阅读时做到：找出全文中心句，即能表达全文意思的语句；分出段落层次，并概括每段的意思；理出段与段之间的内在联系；在认真思考的基础上列出答案要点。有了答案要点，也就有了答题方向。按这个方向组织答案，一则可以防止跑题，二则可以防止遗漏要点。
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