基于以上分析笔者认为，农村生态伦理道德建设的基本内容应该包括四个方面：一是人与自然界及其物种都是地球大家庭的一员，都具有平等XYOqakiZbU2yk7TQomVMjQ==的权利，每一个生命个体的权利都要受到尊重。二是世界是由人类和其他生命形式共同构成的生命统一体，世界因此呈现丰富多彩的物种多样性，对于自然系统的多样性特点，人类有义务维护其完整统一。三是人类的生存与发展要秉持可持续发展理念，不能破坏自然界的完整性和多样性。四是保护人类以及其他生命形式的权利是人类的责任，每个人都应该就自己对自然的行为所产生的负面影响负责，应平等分享地球生态资源，以保护丰富多彩和富有生命力的世界。生态伦理道德建设是农村精神文明建设的一项重要内容，而农村生态伦理道德建设的重点应当是培育具有生态伦理精神的农民，将社会系统的善恶观、良心说、正义论和权利义务关系推广至自然生态系统，形成新的生态价值理念。

（四）加强生态法制教育

生态法制教育是对生态伦理道德建设的有力补充。只有具备一定的生态法律知识，了解国家和地区的生态政策和环保规则，农民才能明确什么行为是触犯生态法律法规和生态政策制度的行为，并自觉地约束自己不去侵害生态环境，做守法公民；只有掌握一定的生态法律知识，农民才能知道什么行为是对生态环境的污染和破坏，是对自身生态权益的侵犯，并自觉地同危害社会环境、侵犯他人生态权益的行为作斗争。

开展农村生态法制教育可以通过以下几种方式进行：一是舆论宣传，这是影响农村生态法制教育的关键因素。农村基层政府应充分利用各种媒体和一切社会力量，如通过广播、电视、报纸和新媒体等宣传媒介，利用橱窗、板报、标语等多种手段，向农民宣传国家有关环境保护的政策、法规、制度以及生态法律知识。二是利用农村成人教育和职业教育等培训方式，定期开展面向全体农民的生态法律法规知识培训。如利用夜校、乡镇成人文化技术学校、农业广播电视学校和各种农村培训机构、微信微博等宣传教育平台，免费送生态法律知识下乡。三是以农村中小学教育为突破口，开展间接教育。农村基层政府应当把学校作为培训基地，开展广泛的环保宣传和生态实践活动。通过对农村中小学生进行生态法制教育，普及生态法律法规，提高中小学生的生态法律素质，进而让这些学生将所学知识带回家庭，影响和教育自己的父母、邻里和亲朋好友。学校还可以组织学生参加环保活动，通过他们形成生态法制教育的氛围，并自觉成为生态环境监督员和生态法律义务宣传员，这样，才能使生态法制教育收到事半功倍的效果。

（五）注重农业生产生态化指导

培育生态农民，还要对农民开展农业生产生态化指导，即倡导循环经济，发展绿色农业，建设农业生态产业链，走可持续发展道路。传统的粗放式经济发展模式只注重物质财富的增长，忽视生态环境保护，把自然界仅仅看作维系人类生存发展的索取和消费对象，忽视自然界是人类赖以生存和发展的基础。因此，农村基层政府应该引导农民转变农业生产方式，调整农村产业结构，大力发展生态农业和有机农业，降低农药、化肥等农用化学品的用量，发展农业生态产业链，建立资源节约、生态良好的农业生产模式。同时，还要加大农业科技投入力度，指导农民制定系统的生态农业发展规划，积极推进农业科技体制改革。以生态农业示范村建设为契机，宣介发展绿色农业的先进经验，协调农业生产和生态环境保护之间的关系。通过实施降解农药残留工程和生产废弃物处理利用工程等措施，推广废弃物回收利用技术、生物防治技术以及秸秆气化、固化成型等技术，培育农民的绿色科技技能，从而扩大生态农业发展规模，促进生态农业和有机农业产业链构建，推动农业发展模式向现代化和集约化转变。

总之，生态农民培育是新时代美丽乡村建设的前提条件，也是社会主义新农村建设的内在要求。生态农民培育是系统工程，需要农村基层政府引导农民从传统型走向生态型。可以说，农民能否实现由传统农民向生态农民的质的转变，对于建设美丽乡村和振兴乡村经济具有决定性作用，对于本世纪中叶建成社会主义现代化强国也具有重要的影响。

【參考文献】

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[2][6]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].光明日报，2017-10-28.