三、交流借鉴国内外有益经验,提升学生会工作水平
    各高校学生会作为高校学生社团整体中的重要组成部分,其自身产生模式、组织模式、运作模式与学校自身的发展有着密切关系,与学校自身的历史发展、文化环境、学生素质、学团管理水平有着直接联系,充分体现着一个学校的自身特点。各高校自身特点不同,各高校学生会的建构模式也有所不同。虽然模式各自有所不同,千人千面,但是分析国内外高校学生会的不同模式,可以有助于我们了解高校学生会发展的模式,供高校学团工作者总结规律,借鉴吸收先进经验,结合本学校自身情况探索新的发展模式,对于提高高校学生组织的活动,提高思想政治教育工作水平,具有重要意义。国内外高校学生会运作模式不同点主要体现在以下几个方面:第一,自身角色定位不同。以香港高校的学生会为例,其除了具有和其它国家和地区的学生会相同的服务同学、维护权益、联结师生关系的功能外,还具有其特殊的功能:其体现学生意志,作为学校意志制衡在学校事务上发挥着独立作用。香港高校学生会是作为一种学生与学校之间的“平衡器”、“稳定器”的角色出现。一方面对学校领导层形成制衡,促进学校各项工作能够更加贴近学生需要,另一方面也保证了学生意志能在各项日常管理决策中可以得到充分反映。第二,校级学生会与校级兴趣类社团关系不同。各校级兴趣类学生社团以其以社团数量多、活动形式灵活,在丰富学生日常文化活动、建设校园文化上发挥着突出作用,因此各兴趣类社团日常性事物管理工作属于学校团工作的重要组成部分,部分高校采取在校级学生会下设“社团部”的管理模式,内设部长、副部长和干事,上对学生会主席团负责,下对各个兴趣类社团服务,辅助各社团开展工作;另一部分高校采取在学生会以外单独建立“社团管理中心”(“社团联合会”),设主席团和各部门,与学生会同属团委,直接对团委负责,与学生会无隶属关系。第三,在高校校级学生会与各院系学生会产生关系上的不同。部分高校院系学生会是校级学生会的组成部分,院系学生代表大会选举产生本院系学生会组成成员,各院系学生会是各自院系学生的代表,其代表各自院系学生选举产生校级学生会;另一部分高校校级学生会直接由各院系学生选举产生,与各院学生会选举并行不悖。不同高校根据自身情况加以借鉴分析学生会发展模式,找到适合本高校的形式与思路,对于提高学生思想政治教育工作实效,将学生会在促进校园文化建设,提升思想政治教育水平上的潜力充分发挥出来,才是真正符合学生组织发展规律的科学发展思路。因此,充分把握新形势下的学生特点与需要,坚持科学原则,确保高校学生会建设为学校育人工作服务。积极引导青年学生树立崇高理想、追求更高目标,坚定他们对于马克思主义的坚定信念,促进他们中的先进分子树立共产主义远大理想。这是青年学生思想政治教育的内在要求,也是青年学生健康成长、扎实成才、实现成功的切实需要。