因为大赛规则规定只有团队每个选手的总分及格才有评团体奖的资格，所以当看到进度落后的选手为了团队利益，暂时放下手头的其他考证学习，迎头赶上时，导师由衷地为其点赞！因为队员明白了既然选择了参赛，团队的成功就取决于每个成员的付出，决不能让大伙儿的付出付之东流！

当看到平时学习状态一般的男生看到老师放弃休息跟他们在一起，多次主动地说：老师，不早了，你先回家吧，我们自己做！谁能预言他的人生舞台会有多大？因为，他是个高情商的90后！

当看到以前不会有任何交集的大一男生和大二女生因为POCIB而结识成老乡，并建立了美好的友谊时，曾经年轻过的导师怎能不投来羡慕的目光？谁说男女之间就没有纯粹的友谊？

从业务层面看，没有做过一天生意的“掌柜们”也面临各种各样的囚徒困境：业务量和盈利哪个更重要？负债经营和防范财务风险哪个更重要？扩大业务范围和防范经营风险哪个更重要？如何评估一个陌生贸易伙伴的资信情况？多角化经营和深耕细作哪种模式更好？单据严谨性和业务进展速度如何协调？在完全竞争市场中如何实现与贸易伙伴的双赢？把握交易细节和公司经营大局如何平衡？投保的加成率和遇险的概率如何估算？遇到出尔反尔、突然失联、“葛朗台”式、出言不逊的奇葩贸易伙伴怎么办？遇到贸易纠纷是私了还是走司法程序解决？这些问题不再像传统考证问题、标准化试题那样有准确答案，而像现实职场中一样，这些问题需要企业经营决策者根据当时的贸易环境做出快速的评估决策，并且对决策后果承担后续责任。赛场如人生，现在遇到的各种合作伙伴类型有可能会在将来职场中遇到，也许这就是生活的必修课。这就是超越了功利主义的大赛价值观的魅力！

二、发掘教学反馈功能是超越功利主义的大赛价值观的重要意义

由于POCIB竞赛将模拟贸易环境做到了极度真实，因此，发掘大赛对外贸专业技能教学的强大反馈功能也是超越功利主义价值观的重要体现。

此项大赛全面检阅了学生专业核心课程的基本知识、技能满足度。竞赛平台每天对选手的学习能力、业务能力、跟单能力、综合能力、业务数量、在线时长进行自动评价。经过20个日夜的鏖战，在学院20位“外贸掌柜”中，10人（9名大二学生、1名大一学生）总分达到优秀水平，10人（6名大二学生，4名大一学生）达到良好水平。这样的成绩完全符合学生所处年段的专业知识、技能掌握程度，导师们还从中发现了数名有无限创新潜力的种子选手。13级国贸班的小邴是在线时间最长的“掌柜”，达到了231小时，平均每天在线10小时，几乎与实际电商卖家相当了。身为副队长的她不仅保持制单百分之百正确率，更仔细研究了每个国家每种交易商品的成本、费用、利润，自创了一套快速报价模式，并与小伙伴们分享，显示了高超的专业技能。夺得个人二等奖的小高，他既是队长，也是本队最出色的“掌柜”。在赛程尚未过半时他就做满了20笔交易，其出色的学习能力、业务能力、跟单能力、综合能力在队伍中一骑绝尘，并处于该国所有选手排行榜中第一，后因经验不足，被其他高校选手反超。队长在大赛中后期，不忘团队整体利益，及时总结自己生意的经验教训，并毫无保留地传授给其他队员。对于能力较弱、上手较慢的学弟学妹，他更是满腔热情，手把手地教，简直就是“半个老师”。他在团队中的影响力和号召力给导师和队员都留下了深刻的印象。令人欣慰的是，大一5 位“掌柜”在后续课程学习中，已经表现出超出同班同学的领悟力，他们必将成为新一届赛事的主力军。

特别值得注意的是该竞赛不仅对选手的静态能力做跟踪评价，而且还专门对选手的动态学习能力设计了自动评价，考察选手运用各种学习手段（例如：网站提供的POCIB百科）获得业务知识、技巧的能力，引导选手逐渐脱离导师自主学习。大多数教师对学生平时上课不善于记笔记这个习惯非常头疼，但观察参赛选手，发现大多数“掌柜”都有自己的工作笔记方式，当然质量参差不齐，有的用精美的笔记本记得条理清晰，有的则是用白纸随手记录。这种自主学习能力很大程度上决定了“掌柜”的工作条理性和完成订单的效率。

看得出，“掌柜们”通过这场持久的商战，对于商务宣传、谈判有了更直观的认识，他们学会熟练地使用平台、QQ、微信、电话等方式不失时机地展示自己，甚至在某些方面强于老师。如何在汇聚上千名选手的茫茫人海中寻找稍纵即逝的商机，这种隐形的知识、技能和职业素养是书本上很难学到的。