思想政治教育的授课教师在思政教育活动中具有主导性的作用。教师的言行举止对学生也具有重要的引导作用。教师的授课质量直接决定课程的实效性，与此相关的教学态度及教学方式都对学生的听课效率有着重要的影响。虽然部分高校也逐渐认识到加强思政教育的重要性与必要性，但在思政教育教学中仍存在许多问题。首先，思政课的课时安排有待增加。其次，资金保障不到位。教师参加培训、学习新知识的经费有待增加并进一步落实到位。再次，思想政治教育课代课老师的工资与地位有待进一步提高。思想政治理论课作为公共课，其代课老师只是给学生讲一些基础知识，其地位待遇与其他代课老师相比也有较大差距。最后，“两课”教老师的教学任务较重，应增保证他们参加科研活动的时间。

（四）校园文化不浓

丰富高等学校的校园文化是提高思想政治教育实效性的有效途径之一。因为环境对人具有塑造作用，优越的校园环境有助于孩子们养成良好的学习习惯，对学生的言行举止也具有潜移默化的影响。然而，当前部分高校的校园文化氛围并不浓厚。首先，主导价值体系有待完善，要进一步夯实教育工作的思想基础。其次，现代高校校园精神有待丰富，要进一步推动教育工作的内涵式发展。再次，高等学校的校园文化实践活动有待增加，丰富思政教育工作的载体。最后，校园文化氛围有待活跃，要进一步营造良好的教育环境。

三、提高思想政治理论课实效性的对策

（一）科学确定其目标，奠定思想政治教育课坚实基础

高校思想政治理论课的任课教师在进行思想政治教育活动时，应明确思政教育的内涵、任务、目标及意义。应根据实际情况科学确定教学目标，着力提高思政教育工作的实效性，为思政课的有效开展奠定坚实的基础。具体应做好以下三方面内容。

一是在意识形态方面对学生进行教育。意识形态主要是指人的思想、意识、价值、理念等方面的综合形态。意识形态对人的言行举止及为人处世等各方面的活动都有重要的指导作用，对学生进行良好的意识形态教育有利于帮助学生树立正确的意识形态，增强他们自主学习的能动性。二是在“三观”方面对学生进行教育。思想政治教育不仅要在意识形态方面对学生进行教育，还应将其上升为对学生的三观教育上。因为人的世界观、人生观及价值观对一个人一生都有极其重要的指导作用。三是在方法论方面对学生进行教育。思想政治教育不仅对学生进行三观教育，也应对学生进行方法论教育。因为只有科学的世界观与正确的方法论有机地结合起来才能顺利走向成功。由于社会竞争的激烈，生存的压力加大，学生们在成长的过程中或多或少都会遭受挫折，又因为每个人承受挫折的能力有差异，结果也会有所差异。故应对学生进行三观教育，引导他们树立正确的“三观”，避免他们因遇到一点小困难就出现一蹶不振的现象。引导他们培养自身的意志力和自我调节的能力，从而更好地指导自己全面发展。

（二）提高对思政课的重视程度，提供巩固思想政治教育效果的保障

要增强思想政治教育的实效性，并非是一件简单的事。需要学生、家庭、学校、社会等各方面的共同努力。具体应做好下面四点：一是学生自身，应提高学习思想政治教育的自主性能动性。应积极主动地学习思想政治教育相关理论，积极踊跃地参加跟思想政治教育相关的实践活动。二是家庭应重视对孩子的思想政治教育工作。父母是孩子的第一任老师，由此可见，父母对孩子思想政治教育的影响也是不容忽视的。父母应该改变孩子的教育全部寄托于学校的错误观念，应加强对孩子的思想政治教育工作。三是学校应加大对思想政治教育工作的支持力度。应提高其任课教师的收入与地位，增加其开展相关实践活动的经费支持。四是社会营造良好的社会环境。应加强对网络媒体等交往媒介的管理，避免青少年受不良社会风气的影响，为孩子的健康成长提供良好的环境，为思想政治教育活动的开展提供有益的社会环境。

（三）创新任课教师激励机制，提高思想政治教育理论课的实效性

科学的机制有助于激发人的潜力。创新思想政治教育教师激励机制，有利于调动任课老师上课的积极性，提高他们的工作效率，有利于激励他们提高思想政治教育理论课的实效性。应做好下面三点：第一，加大资金投入。一方面，要增加课程老师接受培训、学习新知识所需的费用。另一方面，要保证购买或者制作高质量课件的费用。好的课件是传播思想政治教育理论知识的有效载体，可以生动形象地向学生传授知识。第二，健全教学评价系统。科学的教学评价体系具有重要的导向作用，对学生来说，有利于提高学生各方面的综合素质与综合能力；对教师来说，有利于提高教师教学的积极性，提高其课堂的实效性。第三，完善职称评比体系。目前的职称评比体系主要以科研成果为主，容易造成教师一味地重科研轻教学的倾向。因此，应进一步完善职称评比体系，纳入多方面的评价因素，增强思想政治教育任课老师教育教学的积极性。