资源动因主要是指资源被消耗的原因及方式，为资源费用的分配提供了有效的依据，不提供的资源费用分配到各作业中的资源动因具有一定的差异性，其需要将作业作为建立ABC系统的基础，一旦对作业确认后，将不可以轻易去改变，需要将类似的作业归集到一起，共同形成作业中心。结合高校的实际情况，本文将高校的资源动因主要分为3类：可直接计入某特定专业、特定层次的学生培养成本；可直接计入各作业成本库的作业专属资源动因；分解后间接计入各作业成本的资源动机。还需要明确资源的消耗及分配情况，对资源进行优化配置，确定改进及降低作业成本的方法，提高作业效率。
2.3对作业动因进行分析
2.3.1确定作业动因
在确定作业动因时，相关人员需基于成本动因可量化的原则，同时考虑在一定程度上可以反映出作业整体特性、在具有一定代表性的同时，能够兼具全面性、易收集等特点，并在作业动因确定后建立作业或资源消耗之间的有效联系，同时明确作业动因与作业中心资源消耗之间存在的内部关联。其还要能够清晰的了解哪些作业是必要的、哪些是多余的，减少培养学生所消耗的作业数量，降低高校的作业成本。
2.3.2计算作业动因分配率
作业动因确定后，相关人员需对高校内各项作业的动因分配率进行计算。此项计算是围绕各作业中心的作业成本及动因数量进行的。目的在于将各项作业中心能够统一支配的费用，根据这个分配率在最终成本计算对象之间进行分配。
3作业成本法在高校教育成本核算中的实例研究
A高校是一所以理科为特色，同时有经、文、工、法等不同学科类别的综合性大学，该校在校生15000余人，共设20个专业，主要培养全日制本科生、研究生。本文在进行该校的教育成本核算时，先对其资源动因和作业动因进行了相应的收集整理，剔出了与培养学生无关的成本费用，根据成本动因对该校成本进行了重新计算。
教学成本是高校学生教育成本差异的集中体现。作业成本法的计算程序为：第一步，对各类资源消耗进行确认和计量；第二步，对资源动因进行分析和确认，对特定范围内的资源库进行集中的汇集，并将其分配到各作业成本库中；第三步，对作业动因进行分析，明确动因分配率；第四步，将作业成本价值分配到产品成本计算单中，明确产品成本。
3.1高校主要作业分配方式
根据高校以培养学生为原则，同时结合高校的实际情况，本文认为其作业中心主要涉及教学管理、学生管理、教学辅助以及行政管理四个方面的内容。
3.2确定资源项目
（1）高校项目成本资源以及金额的提取。表1中列出了A高校相关项目成本资源及其可提取金额。
（2）固定资产折旧。A高校固定资产折旧如表2所示，此处计提的是与学生培养发生关联的固定资产。