［关键词］作业成本法；高校教育；成本核算
高校在实施教育改革以来，有效做好成本核算工作是其重中之重的工作。众所周知，作业成本法是一种成本核算的方法，其将先进性和科学性作为成本核算的理念，应用于我国的各行各业中，并取得了良好的应用效果，但在我国高校中的应用尚未得到普及。基于作业成本法在成本核算中使用的高效性，如何将其引入高校教育成本核算中，进而提高高校的成本核算效率，已引起了国内众高校的广泛关注。
1高校教育成本基本特征
1.1具有明确的核算主体
因报告角度不同，高校教育成本核算可分为对外报告和对内管理两种。在对外报告中，由于是对高校进行成本核算的相关汇报，故此处的核算主体就只有学校这一个对象；而在对内部进行管理时，因在管理时对成本核算报告可能存在不同方面的需求，故而根据需求对象的不同可将核算主体分为两个层面，一是基于学校层面对核算主体进行划分，二是基于院系层面对核算主体进行划分。
1.2具有明确的核算对象
对高校教育进行成本核算时，核算对象视管理需求而定，高校的主要目的是培养学生，若是想对学生进行个体管理，则可以单一的学生个体为核算对象；若想将学生群体依据不同特性分类进行管理，则可以不同角度和层次，划分不同分类的学生团体为核算对象。如可以不同专业的学生为核算对象进行分专业划分，又可根据学科的门类按不同学科对核算对象进行划分；另外，也可根据学历的不同对核算对象进行不同学历的划分。故而在对高校教育成本进行核算时，笔者提出了按照学科划分的核算对象，提供相关教育成本明细的详细记录，通过对各类核算对象教育成本的计算，在保证成本核算准确性的前提下，同时完成高校对成本对象多样性的研究和数据采集工作。
1.3具备相应的核算周期
我国高校组织教学是从每年9月1日开学到次年8月31日暑假结束为一个周期，按学年制度完成工作，此外，针对学生学费的收取也是以一学年为一收费周期的。为了便于高校教学管理，同时基于收入与费用的配比原则，本文提及的核算周期也是以学年为标准。
2作业成本法在高校教育成本核算中的计算程序
2.1对资源的耗费进行计量
资源费用是资源价值形态的表现形式，也是学校培养学生耗费的最初形态，结合高等学校会计制度的要求，需加大对成本信息系统的利用。将教育资源费用分为以下几类。第一，人员支出，其主要是指学校各类劳工人员的报酬，主要包括津贴、奖金及工资等。第二，日常公用支出，其主要是指高校购买商品和劳务的支出，内容除涉及日常缴费方面外（如水、电、通讯等费用），还包括专项公出费用（如交通费、业务办公费等）及劳务费等。第三，固定资产折旧，其主要是指固定资产在实际的使用过程中发生的损耗会逐渐转移到成本价值中的那部分价值，主要包括房屋建筑物折旧费；核电设备、图书折旧费等。
2.2对资源动因进行分析