摘要：和传统的教学方法相比，案例教学法具有一定的优势。对高职院校会计教育而言，最重要的是教会学生如何把会计知识灵活应用到实际的工作中，采取恰当的教学方法是非常重要的。本文将首先分析案例教学法的特点，接着分析案例教学法在高职会计教育中应用的可行性，以便为同行提供参考。
　　关键词：案例教学法；高职；会计教育
　　在高职的教育中，会计专业属于实践性很强的学科。市场经济在不断发展，对会计专业教育的要求有所提高。高职会计教育主要是为了培养高素质的会计人才，所以，高职院校在开展会计教育的过程中，必须注重培养学生的实践能力，让学生为未来的就业做好准备。现阶段，案例教学法在很多高职院校中得到了很好的应用，并且收到比较理想的教学效果，高职院校会计教育采取案例教学法能够明显提高教学质量，笔者将对此进行分析。
　　一、介绍案例教学法及其特点
　　案例教学法的目的是培养学生的知识能力，教师考虑到将来可能会发生的问题，并把这些问题作为个案，让学生进行分析、研究。案例教学法对学生提出要求，要求学生在分析、研究的过程中，找到解决问题的方法，从而增强学生解决问题的能力。现阶段，许多高职院校在寻找有效的会计教育的方法，案例教学法属于比较常见的一种。
　　案例教学法在高职院校会计教育中产生比较好的教学效果，它的特点主要表现在以下几个方面：
　　第一，案例教学法的教学目的比较明确。教师在课堂上通常会给出比较典型的教学案例，学生在经过阅读案例、思考案例、分析案例、讨论案例的过程中，能够形成相对严密的逻辑思维方式，有自己的一套思考问题的方法。通过案例教学法，学生分析问题和解决问题的能力得到提高，自己的综合能力得到加强。
　　第二，学生进行会计学习的积极性得到调动。案例教学法主要是注重学生的参与性，教师以前主导课堂的方式被改变，学生在课堂中主动参与的程度增加，自己融入到课堂教学的过程中，学生在学习时变得主动，更加积极。
　　第三，案例教学法能够体现学生的主体性，在实行案例教学法的过程中，学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学中起到组织教学和引导教学的作用。在教师的指导下，学生对案例进行深入分析，融入到案例教学的过程中。
　　第四，案例教学法注重讨论的过程。在采用案例教学法教学的过程中，教师教学的重点在于过程，学生动脑去思考，而不是纯粹的得到答案。对于具体的案例教学，其中会牵扯到很多问题，学生需要自己去分析，通过讨论，得出答案。
　　第五，学生的专业知识得到强化。案例教学法与实际工作联系的比较紧密，它把会计理论和实际工作很好的结合在一起，学生在毕业以后能够应用到以后的工作中。案例教学法为学生所提供的知识，专业性比较强，注重实践能力。通过采用案例教学法，学生掌握了更多实用性的知识。
　　结合案例教学法的特点，我们可以发现，案例教学法和传统的教学方法有很大的不同。以前的教学方法只关注教师的主体地位，课堂交流只是教师提问、学生回答的形式。案例教学法重点在于提高学生的能力，学生在教学过程中有很大的发挥空间，符合学生接受知识的规律。
　　二、分析案例教学法在高职会计教育中应用的可行性
　　1、对教学案例进行精心选择
　　在进行会计课堂教育时，一般应用的教学案例应该具有综合性、实用性。但是，现阶段，国内这样的案例比较少，缺少为高职院校专门设计的教材。教师在进行案例教学时，需要仔细选择教学案例，使教学案例具有典型性和经验性。采取好的教学案例，能够增强案例教学的效果。在教学中，教师需要选择综合案例以及专题案例。综合案例可以帮助学生分析问题、解决问题；专题案例可以巩固学生的专业知识。
　　2、组织课堂教学
　　对高职院校会计教育来说，课堂教学应该多进行教师和学生之间的互动，学生选择恰当的角度来分析问题。学生在表达自己的看法时，教师可以在一旁给学生提出问题，让学生开动脑筋积极进行思考。学生在讨论的过程中，教师不可以直接表达自己的看法，学生的讨论一旦偏离主题，教师可以通过简单的提问让学生自己回归到问题的本质上来。在教学的过程中，教师可以让学生进行相互的提问，开掘学生的潜力，使学生对案例了解的更加透彻，学生判断问题、处理经济问题的能力得到提升。此外，教师在课堂教学中，可以鼓励学生扮演不同的角色，学生虽然对案例有所了解，但是并不代表学生掌握了案例的精髓。在案例中，学生自己可以选择扮演不同的角色，如企业家、董事长等，学生融入到自己要扮演的角色，收到好的教学效果。
　　3、撰写报告
　　案例组织的过程结束以后，教师需要撰写报告。针对在讨论过程中存在的问题，教师对个案做总结。教师对学生提出要求，学生对案例学习过程存在的问题进行分析，并总结自己的学习收获，然后以书面报告的形式展示出来。教师鼓励学生自己撰写报告，不要受到分析报告例文的限制，敢于表达自己的思想，形成自己的分析特色。
　　结语：
　　案例教学法应用到教学中，具有很大的优势，教学目的比较明确，能够体现学生的主体性，注重讨论的过程。在高职会计教学中，采用案例教学法，学生形成了逻辑思维的方式，学习的自主性得到增强，学会把理论知识与实际的教学结合在一起，使学生学会分析问题，并且解决问题，从而为社会输送复合型人才。（作者单位：西北农林科技大学）
　　参考文献：
　　[1]许蔚君.案例教学法在高职会计教学中的应用[J].会计之友，2010（01）
　　[2]何涛.高职会计教学中运用案例教学法的探讨[J].中国乡镇企业会计，2012（06）
　　[3]张洪伟.案例教学法在高职会计专业的应用研究[J].当代经济，2008（02）