二、相关理论及研究基础

（一）内生增长理论的基本思想

内生增长理论源于发达国家的经济增长实践。以下简要介绍以罗默、卢卡斯为代表的内生增长理论的基本思想，为我国制定经济政策提供理论依据。

1．罗默的知识溢出理论

罗默假设技术进步是通过投资外在性实现的，并引入一个显现的研发部门来解释技术进步的内生性源泉，从而提出具有外溢性知识的内生增长模型。在此模型中，生产要素包括四方面：资本、人力资本、非技术劳动、新思想，其中新思想即特殊的知识最为重要。[3]

罗默认为知识可分为一般知识和专业化知识，前者可产生外在效应，能使全社会获得规模效益；而后者则产生内在效应，能使个别厂商获得垄断利润，进而加强研发能力。[3]外在和内在效应表明，知识积累过程本身的收益是递增的，同时能使其他生产要素投入如资本和劳动也产生递增收益，实现规模收益递增。此外，知识不同于稀缺的物质资本，它是丰富的，具有外溢性。由此，罗默得出知识积累是现代经济增长的新源泉，内生的技术进步推动经济长期增长，重视研发的投入、提高创新能力便是自然而然的结论。

2．卢卡斯的人力资本理论

卢卡斯在索洛模型中引入人力资本，将索洛的技术进步和舒尔茨的人力资本相结合，并将人力资本积累视为“技术进步”的一种增长动力方式，认为它对经济增长起决定作用。[3]卢卡斯将劳动力分为纯体力原始劳动、表现为劳动技能的人力资本两种，并指出获得人力资本积累的途径：一是与舒尔茨的人力资本观点类似，即通过脱产的学校教育和培训，提高经济活动中个体的技能和智力水平。二是类似于阿罗提出的“干中学”模型理论，即通过在生产工作过程中的实操训练、边干边学、日常经验积累，实现人力资本积累。这拓宽了人力资本形成途径，为我国提高劳动力素质和人才培养、加速人力资本积累提供了理论指导。

（二）研究基础

面对我国经济增长存在的种种现实问题，需要结合宏观经济学的相关理论，寻求新的发展思路，以确保我国经济进一步健康、稳定增长。

自20世纪初以来，经济学家们一直致力于对经济增长问题的研究，经济增长理论也在不断演进。例如，出现了以哈罗德多马模式为代表的增长理论；以索罗和拉姆塞模型为代表新古典增长理论；以罗默的知识增长模型，卢卡斯的人力资本模型，Aghion、Howitt、Grossman、Helpman等的创新模型为代表的内生增长理论；以Ga-lor和Weil、卢卡斯等为代表的一致增长理论。

我国学者将增长理论结合于我国的实际中，在理论和实证方面均取得了较为出色的成果。早在1998年，安体富和郭庆旺就对内生增长理论与财政政策之间的关系做出了论述和介绍。陈昆亭、周炎、姜神怡(2008)建立了内生人力资本的模型，提出了一种可供选择的人力资本形成机制的解释，并将模型结论应用于人口政策分析。[4]陈昆亭、周炎(2008)建立了兼顾多种因素的一致理论模型，研究长期经济增长的内在机制，系统解释现代增长和大分流的形成过程，探讨后进国家致富之路，并对穷国的发展提出建议。[5]经济增长理论特别是内生增长理论，为我国经济增长带来了新的理念和新的思路。

三、经济增长问题的理论启示及对策

我国要想突破经济增长的“瓶颈”，必须大力推进产业升级，转变增长方式。以下从经济增长理论特别是内生增长理论的视角提出具体对策，力求解决以上提出的问题。