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　　第六，推进本土文化经典教育，借鉴和吸收其它一切优秀文化成果。本土文化经典教育特别是在我国古代的经院教育模式下，被广泛使用。经典教育方式在实际上成为古代知识分子重要的培养模式。近期，于丹通过电视媒体向大众推广传统经典，她对经典的现世价值的认识定位实际和中肯：“国学经典能提供给我们一种永恒牢固的价值根基，即立身处世最根本的准则或依据。真正的经典应该是在每一个时代这种当下解读中，去指导完成每一个生命的延伸或升华。经典的价值是永恒的。” 因此，要更好地推进经典教育，促进对优秀文化的吸收、借鉴和创新。首先，要引导大学生树立科学正确的文化观，坚持“古为今用，洋为中用，批判继承，综合创新”的文化观。其次，加强中国传统文化经典教育，系统地吸收包括儒家在内的传统文化中具有时代性、人民性、普遍性的文化精华。最后，不盲目排外，全盘否定西方文化，要正面引导大学生对中西文化做对比，提高大学生文化自觉和文化自信培养的有效性和时效性。第七，加强校园网络文化建设和管理，创新网络教育模式。
　　网络是把双刃剑。互联网从诞生起，就对现代社会起着日新月异的影响，这种影响有积极和消极两个方面。对大学生的影响尤为显著，他们通过网络获得了大量的知识信息，但网络信息传播的开放性、快捷性，更加导致传播后果的不可控性，就像打开了潘多拉的魔盒，一些大学生深受网络的负面影响，不可自拨，甚至导致犯罪。因此，要加强网络文化阵地的建设和管理，高校要出产更多更好的网络文化产品，推动校园网络文化健康发展。高校网络教育的主旨，就是在符合网络化生存方式要求的基础上，通过平等的网络对话交流和探讨，强化对受教育者的信息消费导引，使网络思想政治教育信息消费行为达成自律与他律。在实际中要有针对性的进行网络文化建设和管理，网络技术教育在方法上要创新，过滤不良信息，防止它们对大学生的思想腐蚀；运用校园网站大力宣传先进理论、传播科学文化，创新网络教育模式，更好的满足大学生文化自觉和文化自信的需要。
　　第八，心理疏导工作的支撑。健康不仅仅是没有疾病，而是包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。心理不健康的大学生无法正常开展文化自觉和文化自信的培养。1995年《中国普通高等学校德育大纲（试行）》就提出“将具有良好的道德品质和健康的心理素质”作为德育的目标之一；1999年，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出必须“加强学生的心理健康教育”；2004年中央16号文件要求：“开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育”；2007年“心理疏导”首次写入了17大报告。
　　当代大学生面临着学习、人际、情感、就业、深造等众多竞争，自身排解不善，再加上心理疏导不力，很容易积在心里、难以排遣，进而形成轻重不一的心理疾病。比如这几年大学生自杀率逐年攀升，死因无非就是人际关系紧张、情感纠结、就业无门、考研失利等。心理健康问题已经成为大学生突发事件的重要原因之一，必须对大学生进行及时、适度、有针对性的心理疏导，使他们善于协调和控制情绪、具有较强的意志、建立和谐的人际关系、能适应和改善环境、保持完整健康的人格、使自己的行为和年龄特征相符。因此，对大学生开展心理疏导，不仅仅是大学生个人健康成长的重要问题，也是我们对大学生进行文化自觉和文化自信培养的不可或缺环节。
　　在十八大的激励下，在文化强国理念的推动下，大学生要成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，必须要从战略的高度加强其文化自觉和文化自信的培养。当今社会谁占据了文化发展的制高点，谁就能够更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权。大学生要自觉的根植于祖国的文化传统，站在世界文明史的高度来审视中国与世界，建设中国特色的社会主义文化，成为沟通中西、传统与现代、科学与文明的现代化新人，成为中华民族文化强国的担当者，成为华夏儿女实现“中国梦”的活力新一代！
　　【参考文献】
　　[1]恩格斯.《反杜林论》（《马克思恩格斯选集》第3卷[M].北京：人民出版社，1972：154

大学生文化自觉和文化自信培养途径探索

2014-04-08 09:31　来源: 互联网作者：雷彬浏览次数 2789

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