传统的混合式学习只是把各种学习方式，包括面授、在线学习等等混杂在一起，以“混合式学习”来包装，是“把土豆放到麻袋中去”，是以“教学为形式”。真正的混合式学习应该是以“形式为教学”：一个课程应该以一个小知识点的预习、测试为开始，激发学员的兴趣，中间的过程不只是学习，更是必要的训练和研讨，最后通过各种各样的复习来克服遗忘曲线，最终做到学以致用。这才是真正需要坚持的学习管理计划。
移动互联网时代教育的核心—内容为王
最近几个月，在不同的项目中，我通过观察数据，发现翻转课堂的效果比传统方式要好很多。每天学员完成学习后，还让其通过手机多学一些，这叫认知盈余的获取，每天多学43分钟，一个月之后的效果就会大有不同。
通过这些分析，可以看到移动学习是大势所趋，但移动学习与传统学习并不是替代关系，不是说有了移动学习和移动互联网，传统的面授就被取代了，它们是可以融合的。也就是说，混合式学习应该以形式服务于教学目标，但不能被形式所驾驭。很多年前，上文提到的“预习—学习—巩固—应用”方法，一些企业通过彩信、邮件等方式早已做过，但结果都夭折了，因为效率太低。而现在重提，是因为新技术的支持，使其能够实现“弯道超车”，让课程达到期望的效果。
最后，我想要强调的是，新技术永远是手段，而内容始终为王。不要因为新技术火了，一下子就上各种新的平台，使用新的方式。E-Learning进入中国已经15年了，经历了两波浪潮—互联网浪潮和移动互联网浪潮，但为什么其他行业已经互联网化，教育领域却没有呢？因为教育要看内容。教育不能盲目追赶潮流，要时刻记得—内容为王。
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