任何优势，都无法阻挡时代的趋势。移动互联时代呼唤“颠覆”，这股风潮也带着催枯拉朽的气势席卷学习领域。在各行各业都把用户体验放到最核心位置的局面下，学习领域应该如何应势而变？
移动互联网浪潮下学习领域的三大变化
移动互联的浪潮给学习领域，尤其是企业学习领域，带来了哪些变化？我认为以下三点变化特别重要。
第一，对参与的要求更高。原来的学习模式是接受型的，学员只要听就可以了，虽然也可以参与互动，但总的来说仍然是以讲师为主。但是在如今这个时代，尤其是在去中心化的网络大潮下，学习者不会只满足于“我听”，更多的是“我参与”，甚至比“听”更重要。对参与的要求直接体现为：对于完整的学习过程来说，学员对社交化的要求提升了。所以我们要在这方面下功夫。
第二，对效率的要求更高。认知盈余、讲碎片化，核心是什么？有些网络公开课引入了许多全球顶尖的课程，像哈佛的公正课、幸福课等，但数据分析表明，哪怕是这种最牛的课程，完课率也只有7%。为什么会这样呢？因为现在样样都讲求快，互联网思维对人们的影响就是“快”。在这种潜移默化的影响下，学习者要求更高的效率。因为对效率的要求更高，所以培训为学习者提供的应该是一种综合性的服务，是体系、内容、全部学习环节一体化的服务。在西方，很多行业中的翘楚在跨界竞争中之所以能够迅速占领市场，是因为各个部门不是割裂的，而是在去中心化的基础上，所有的部门在一个大平台上围绕着用户开展工作。
第三，对效果的要求更高。在这个阶段，学习者在学习过程中对即用性的追求可能会压倒对兴趣的要求。这是我们看到的现实：移动互联网时代对企业大学2.0体系最直接的影响，是企业从原来以管理者为中心转向以学员为中心。
学习领域的三大变化对企业大学体系的影响
在企业大学的体系里，上文前提到的三个趋势会发生什么变化呢？
课程体系变化
从课程体系来看，我认为：
第一，在未来的课程体系里，端对端、拉动式的闯关学习应该会成为主流。也就是说，一次性地给学员提供路径、内容以及学习管理，并通过拉动方式来运营，让学员自觉学、主动学，这也是现在很热门的“Game Learning”的意义。从狭义上讲，就是通过游戏来学习，其核心在于通过游戏式学习、分数学习来实现正向反馈拉动。
第二，课程本身的变化。现在很多人都在说MOOC，但这种课程更多地出现在高等教育里，中国的企业界，坦率说很少在正经地做。所以我想通过帮助企业做一些课程来尝试一下。
但这并不意味着用传统方式开发的课程就不需要了。我认为在未来，传统课程中的更侧重线下训练的面授案例课程，以及更侧重系统知识传递的MOOC的线上课程会成为主流。因为MOOC比面授课程效率更高、更便利，而且比传统的E-Learning更友好，能够在很大程度上满足大家对效率和效果的要求。虽然MOOC课程仍未成为业内开发课程的主流，但我相信在明年、后年，MOOC会成为开发课程的主要方式。
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