摘要：煤炭企业安全教育工作是安全管理的重要一环，而检验安全思想教育工作成败的标准就是看其是否有效，即安全思想政治工作是否打动人、警醒人、说服人、帮助人。因此，作为一名从事煤炭企业思想教育工作的人员来说，深刻领会思想教育工作的“灵魂”，科学把握、因地制宜的开展好安全思想教育工作，增强思想教育的针对性、实效性对煤矿安全生产具有至关重要的意义。
一、努力把握“六个要素”
要增强安全思想教育工作的针对性、实效性，在具体的实践运作中应努力把握六个要素。
（一）平等尊重。安全思想教育工作能否收到良好的效果，除了形式内容的因素外，在很大程度上首先取决于被教育者是否有一个良好的接纳空间：心态。也就是说被教育者必须感到施教者对其进行安全教育是关心他、爱护他，在这种氛围和心态下，被教育者才能主动配合，心悦诚服地接受教育。而如果施教者居高临下、措词严厉，扳起冷面孔一味训斥人，就会使被教育者产生厌烦、抵触情绪，安全教育就产生不了良好的实效性。因此，要想提高安全思想教育的质量，施教者就必须站在一个与被教育者平等尊重的位置上，以亲人般、朋友般的关爱之情，摆事实、讲道理，使思想教育如春风化雨般渗透到其内心。同样，被教育者在感到别人尊重、信任、关爱的同时，嫩沟消除心理上的隔阂和障碍自觉自愿地接受教育，从而达到事半功倍的良好效果。
（二）以情感人。施教者必须带着对员工的深厚感情实施安全教育。在教育的语言上要多采用亲情化语言，尽量使用比较亲切的称呼方式，忌用刺激性语言和轻视口气。可采用亲人似的嘱托式语言，使被教育者听到耳中亲切、记到心里温暖，在增进施教者与被教育者心理距离的基础上，同样也提高了被教育者的接受程度。
（三）以理服人。“理”就是道理。道理有大有小，有对有错，思想政治工作者的责任，就是要不断的宣传真理，用正确的道理去教育员工、启迪员工。因此，在安全生产实际管理中，要针对员工思想水平、文化素质的差异坚持以理育人、以理服人。以理服人是安全思想教育工作的目的和归宿，并且还要讲求说理方法，方法对头效果就好，方法不对，不但适得其反可能还会激化新的矛盾。通过行之有效的说理方法，对受教育者把道理讲透，让其在明白道理后心服、口服，受教育者才能在今后的工作实践中引以为戒不再重蹈覆辙。
（四）因人施教。要根据不同对象，采取不同的教育方法。对于爱面子的员工，能通过个别谈话帮助就能解决问题的，就不要在大会上点名批评；对于个别表现较差、屡教不改的，批评前要首先充分肯定他的成绩，使他感到领导并没有把他看死，从而激起他改正错误的勇气；对以往表现较好的，不能以功掩过，一好百好，而要严爱有加的帮助他认识错误，找出问题症结，在今后的工作中防止再犯错误。
（五）规范不拘。通常，上级的一系列文件会议精神是站在全局的高度提出的总体要求，如果照本宣科，就收不到好的教育效果。因此，在传达上级文件会议精神时，要结合本单位自身存在的问题和影响员工安全的思想问题进行讲解，从而加深员工对文件精神的理解和把握，自觉约束和规范自己的思想行为。
（六）对症下药。作为思想教育者要掌握员工心理活动规律，把握思想苗头抓住重点对症下药。在安全生产实际中，不安全的心理大致可归纳为七种：1、撞大胆的侥幸心理；2、凭经验干活的习惯心理；3、抢任务、想多挣钱的冒险心理；4、环境影响产生烦闷的负担心理；5、耍小聪明的逞能心理；6、重产量、轻安全的失重心理；7、“三违”难免的轻视心理。由于这些不健康的心理障碍，往往容易导致矿井事故的发生。这就要求施教者在教育过程中，针对不同心理的人要进行不同的教育，对症下药，做到“药”到“病”除。譬如：对具有撞大胆侥幸心理和凭经验干活的习惯心理的员工，重点应进行安全知识教育，使他们认识到安全生产的科学性；对抢任务，想多挣钱的冒险心理的员工进行摆“关系”教育，使他们认清安全与生产、生命与金钱的辩证关系；对环境影响产生烦闷负担心理的员工，要及时进行个别谈心式的思想疏通，以减轻他们的心理负担；对耍小聪明和逞能心理的员工尽量采用一些事故案例来启发开导他们，必要时可以进行严肃批评教育，给他们曝光警示；对认为“三违”难免，有轻视心理的员工进行“三讲清”教育，即讲清客观规律的可认识性，讲清预防事故的重要性，讲清“三违”的危害性。
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