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浅析慕课给我国高校传统课堂带来的挑战及应对策略

2015-10-15 09:05　来源: 互联网作者：李洁浏览次数 2350

　　二、慕课背景下我国传统高校课堂的应对策略
　　慕课作为一种新兴的学习方式，在我国教育界掀起了一场风暴，它虽然具有高校实体课堂所无法比拟的优势，但高校课堂所具有的便捷的师生互动与情感交流仍是其难以超越的。那么如何应对慕课对于高校实体课堂的影响和变革是我们目前应面对的首要问题。
　　（一）提升教师素质，改革教师评价机制
　　慕课的到来对教师的教学水平与能力有了新的要求，教师成为了学生学习的激励者和引导者。因此，在慕课的教学模式下，教师在具备专业的教育教学能力和知识的同时也必须具备扎实的教育信息技术素质。这就要求教师具有与时俱进的工作精神，扩宽教学实践路径，提升自己的专业广度和深度。同时高校也应该改革教师的评价机制，将教师的信息素养能力纳入绩效考核的标准，培育教师参与慕课的积极性与主动性。
　　（二）加强信息化建设，实行混合式教学
　　混合式教学是一种兼融慕课教学与实体课堂教学的一种教学方式，将传统教学与在线教学的优势相结合。教师事先将设计好的课程资源或视频上传到慕课平台，并让学生在课下空余时间自主学习。学生在自主学习中遇到的疑难问题既可以在课堂上由教师集中解惑，也可以在慕课的课程讨论区与同学交流。这样，课堂成为了检验学生学习成果的舞台，课堂教学的任务就是帮助学生进行知识的内化。教师不再是单纯的知识传授者，更多的是学生学习的推动者和助力者。学生成为了学习的主体，对知识的主观体验与构建更容易在交互的过程中获得。
　　（三）加强高校联盟，努力研发精品课程
　　受教育经费及核心技术开发问题的制约，高校应加强校际合作，通过组建高校慕课平台，努力研发具本校办学特色的精品课程，并与他校进行课程交流与资源共享。鼓励教师提升信息文化素质，创新课堂评价方式，实行学分互评制度，将线上学分与线下学分，我校学分与他校对应学分相结合，以实现线上线下的取长补短和校内校外资源的有机结合。
　　参考文献：
　　[1] 张珉，钟双喜.MOOC对高校教师教学的挑战与变革[J].教育界，2014，（15）：55-55.DOI：10.3969/j.issn.1674-9510.2014.15.042.
　　[2] 吴细花.MOOCs冲击下课堂教学模式的探究[J].科学导报，2014，（23）：16-16.
　　[3] 方璇璇，余国江.面对“慕课”：地方应用型高校的困境及应对策略[J].合肥学院学报（自然科学版），2014，24（2）：53-57.DOI：10.3969/j.issn.1673-162X.2014.02.013.

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