（1）.在基础课学习中，有些科目比较枯燥乏味。例如：汽车文化车标的认识，传统教学中，就是老师用PPT放一张图片，说出标志的名称，是哪个国家的，然后再说出图标的由来等，学生听多了，就会昏昏欲睡。如果用多媒体制成车标连连看，游戏规则和普通连连看游戏是一样的，就比如：红旗的车标要和中国国旗连一起才能消，而且有时间限制，这样学生很快的就记住，图标和相对应的国家。同样，在修车前的一些准备工作、经常犯的错误，都可以制成多媒体，让学生通过找茬的游戏，来认识一些问题的重要性，如果犯了这样的错误会造成什么样的后果，游戏中，展示真实的场景，会让学生有所触动，如果单凭老师讲，相信很多学生还是没有那个危险意识。
（2）.利用多媒体进行学习内容的练习，在交互中检验学生的掌握情况。如：活塞连杆组的安装，先让学生进行电脑模拟拆装，如果有误，电脑会相应的扣分，最后会有反馈信息，显示问题及正确步骤，之后再进行实际操作，这样可以获得更好的教学效果。
5.多媒体教学反馈
利用多媒体软件，也可以做一些理论内容考核试题，直接可以出考核结果，并第一时间将结果发送到教师的邮箱，教师可以根据考核情况，及时调整教学内容，将普遍存在的问题，讲解并解决。学生在做完试题之后，也可以回查做题情况，把错误的试题逐一进行改正，提高理论学习的效果。
6.翻转课堂
利用多媒体，在家中学习，教师布置的新课内容。在网络中共享授课视频，并在适当的阶段，对学生进行授课内容的考核。第二天，在上课的时候，进行新课内容的讨论和指导，之后，在进行操作练习，有利于提高课堂学习效率。
二、多媒体在教学应用中的优势
1.分层教学
在教学过程中，每个班同学的接受能力都会参差不齐。以往的教学中，老师一般将教学难度定在中等程度，这样导致，优生吃不饱，差生吃不了，教学效果不好。现在有了多媒体，在教学任务的设计过程中，难度就已经定为一般、中等、较难。在学习的过程中，像玩游戏闯关一样，学会一个任务，就可以从多媒体界面，领取新的任务，在较难的任务完成之后，这些学生就可以作为，没有完成任务同学的老师，相互指导共同进步。
2.良好的学习氛围
多媒体教学，摆脱了教师照本宣科、枯燥乏味的教学课堂，它使课堂动静相宜，激发学生的学兴趣，使课堂充满活力，学生学的意犹未尽，特别是学有余力的学生，在一个个任务挑战的过程中，看到视频中，一次次恭喜你通关的时候，学生的自信心增强，也对学习产生浓厚兴趣。特别，有的学生做的很好、很规范的时候，会用微课拍下来，放给其他同学看，在看到自己视频的时候，学生也会找自己的优缺点，不断的完善自己，同时也激发了其他学生，形成良好的比学赶帮的学习氛围。
3.远程教育
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