2.5 构建中、高、本衔接的人才培养立交桥

南宁学院围绕“质量技术”申报有关的专科和本科专业，结合质量学院原有的质量检验、检测技术等中职专业，旨在搭建一个中职、高职和本科相衔接的质量人才立交桥。目前为止，开办了电梯、锅炉等质检系统急需的专科专业（方向），以及质量管理工程本科专业，为广西质量兴桂、质量强桂战略提供中、高、本层次质量人才。

2.6 发挥行业优势，实现实训真实化、实习工作化

南宁学院与广西质量技术监督局下的直属技术机构（广西特种设备监督检验院、广西产品质量监督检验院、广西计量检测研究院、广西标准技术研究院）等4 家单位签约，将其作为南宁学院产学研合作基地、教学实习基地，以及南宁广发重工集团有限公司、东风柳州汽车有限责任公司等知名企业长期合作，建立了稳定的校外实训基地。可以满足质量人才培养中特殊实验设备价值高、设备大、实验场所不足等难题，通过在真实工作环境中进行实习实训，实现学生实训真实化，实习工作化，为提高质量人才应用能力创建良好的条件。

2.7 提供质量人才培训社会服务

合作后，成立“广西质量安全教育考试院”和“东盟质量科学研究院”，依托广西质量技术监督局的行业资源和广西质量技术工程学校的培训资源，获批确定为全区质监系统教育培训基地、全区企业首席质量官培训机构，可开设质量管理体系内审员、企业质检员、化学检验工等质量相关领域的资格证书培训，筹备开展质量管理基本知识培训、六西格玛管理培训、卓越绩效管理培训等多种社会订单培训形式。初步建立以资格证书培训为主，质量人才订单培训和质量技术服务为辅的社会服务方法，加快广西区内质量技术的普及和质量人才的培养。

2.8 建立完善的教学质量监测制度

根据教育部印发的《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》的文件精神，南宁学院单独设立质量监测与评估办公室，管办评分离，避免了既是运动员又是裁判。建立健全教学质量监测体系，通过对教学各环节教学质量进行常态监测，并采用校院两级督导评价，在学校的指导思想下，学院设立了学院督导组，由专任教师和行业人员组成，对质量人才培养的教学过程开展常态性监测。

3 结语

民办高校与政府机构及公办学校的合作办学，开创了广西高等教育混合所有制办学的先河。双方的合作除了为广西质量兴桂战略提供质量人才培养外，还面向东盟国家，开展以质量、计量、标准化管理为主的学术交流和人才培训，促进中国与东盟国家在质量技术、管理水平、科研服务方面的相互交流和共同提高；面向机关和企事业单位工作人员及在校学生，开展质监行业工种的国家职业资格考证培训；面向社会开展质量检验、质量管理人才的专项培训工作；开展全区企业首席质量官任职培训和年度继续教育培训工作，促进首席质量官制度的全面实施；开展质量管理类的科学研究，为政府决策和经济发展提供优质的服务和支持。

目前南宁学院与广西质量技术监督局混合式办学还处于为行业、企业发展提供人才的层面，但学校最终目标不应只做企业、产业发展的人才库，还有做企业、产业发展的技术源。这就需要将产教融合、协同育人进一步上升到产教研融合、协同育人的层次，积极融入以企业为主体的区域、行业技术创新体系，通过校企合作、协同创新加强产业技术积累，促进新技术转化应用，参与企业技术创新，使学校成为区域特色产业和行业共性技术的研发中心和服务平台，产生自己独特的技术研究，使技术研究成果、工艺研究成果能成为产业、行业发展的推动力，从而使学校从融合、追赶产业、行业的发展转向引领产业、行业的发展，这才是最高层次、一流水平的校企合作。

【参考文献】

【1】新华丝路. 在国务院新闻办，质检总局局长支树平这样谈【质量教育】[EB/OL]. http://silkroad.news.cn/2017/0913/50685.shtml.