对于不同年龄层的观众来说，其认知能力不同。为了达到理想的讲解效果，使各个年龄层的观众都能够对科技展品产生一定的认知，达到科普教育的效果。讲解员应该针对不同的年龄层的观众，进行合理的讲解设计。首先是对于青少年观众，比如中小学生。在对儿童进行讲解时，要了解儿童观众的兴趣。尽量选取一些有声音或者可以触摸的展品，引导儿童进行模仿，在游戏的氛围中让儿童能够对展品产生兴趣，加深他们对于展品的印象。对于小学生来说，同样拥有较强的求知欲和好奇心，讲解员应该抓住小学生的兴趣，利用新奇的刺激吸引其注意力。对于中学生来说，他们对于现代科技有一定的认知，讲解员应该将科技与生活紧密结合，使学生对科技展品产生更好的认知。而对于成年人来说，思想比较成熟，单纯对一件展品进行简单的讲解，已经不能满足他们的知识需求。讲解员应该注意对展品的本质和基本原理进行讲解，与观众进行互动，满足成年人的知识需要。还有部分专业的观众，由于他们对于知识的需求不同，因此讲解员不能按照对普通观众的讲解方式进行讲解。专业观众对于展览的目的性明确，对于展品的理解力强。而且有时一些观众对于某些知识的了解远远超过一般的讲解员。因此，在进行此类观众的讲解时，应该选择具有专业能力的讲解员，必要时选择馆内专家陪同讲解。
2.2 对于不同的展品进行相应定位和讲解设计
在科普展馆中，通常拥有较多的展品。对于不同的展品，大概可以分为两类，分为科学原理类展品和技术成果类展品。对于不同类型的展品，承担着不同的作用，包括科学知识的普及和先进技术知识的传播。对于前者来说，科学原理通常比较抽象，对于不同的人群都具有较好的接受性。而技术类展品，更加的抽象，有一定的时代特点，适合有一定科学文化基础的人群。因此，科技馆在进行布展时，应根据不同的展品特征进行相应的位置定位，进行有效分类，防止因为随意放置使观众不能形成整体的思路，影响讲解效果。
其次，对于不同的展品，讲解员应该对其讲解思路进行区分。对于科学原理类的展品，应该注重知识的传播，讲解内容应该简练和通俗易懂，通过展品进行科学知识原理的讲解，提高观众对于科学的兴趣。而对于技术类展品的讲解，讲解员应该注意不仅仅对科技产品本身进行讲解，还要结合现今时代的发展，进行合理的讲解设计。
2.3 进行讲解方式的合理设计
随着现代科普展览的不断发展，科普展评的讲解形势也不断发展。新阶段，为了提高科普展评讲解的效果，讲解人员应该掌握先进的讲解方法，进行合理的设计。首先，互动型的讲解方式。为了使观众能够更好的了解和体验科普知识，讲解员不仅要对科技展品的科学原理进行讲解，还要重视观众的参与体验。指导观众在观赏的同时进行互动性体验，将理论与实际生活进行联系，充分展示展品所要表达的内涵。其次，展览型的讲解方式，传统的展览方式只是通过图文说明和讲解员的介绍对观众进行展品的介绍，此时，讲解人员可以进行适当的扩充，采用故事叙述的方式使观众更加充分的了解科技展品。最后，在现代多媒体技术的发展背景下，讲解人员可以采用多媒体的方式进行展品的讲解。通过多媒体的手段，可以将科学知识生动形象地传达给观众。
综上所述，为了提高科技展品的科普效果，讲解员在进行科普展品的讲解时，应该注意进行综合的方法改进，全面提高讲解服务质量。
参考文献
[1]罗琴.浅谈科普辅导员讲解艺术[J].科技风，2015（17）：235
[2]杨科.浅谈科技馆展教模式的创新[J].科技风，2013（2）：63.
手机版
欢迎光临汇博在线http://www.paper188.com