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浅谈葡萄酒设备的引进透过“素丝说”看互联网环境对青少年的影响

2014-09-16 15:07　来源: 互联网作者：余娟浏览次数 1822

　　3.2学校应为青少年建立一个良好的网络环境
　　一方面，青少年阶段，学生的主要生活场所其实并不是家庭和社会，而是学校，正因为如此，学校的责任更显得尤为重大。另一方面，校园环境是学生汲取知识的肥沃土壤，我们必须充分利用这块土壤，让校园环境开花结果。一般而言，我们在评价校园环境的时候是从学校的硬件设施和软件文化两个方面入手。那么从学校的硬件设施上看，学校的电脑都应该安装杀毒软件，遏制不法信息进入学生的眼球，建立绿色网络平台。从软件文化方面来看，学校可以把“网络道德”与“网络法律”教育纳入学校德育课内容中，培养有网络责任的人。这样做的目的在于让学生在使用网络的时候，自觉的提高对网络信息的辨别能力，主动维护网络环境的纯净和谐。
　　3.3社会应为青少年建立一个上网的“安全港湾”。
　　从社会角度来看，应该通过国家政策的引导和网络技术的改进着重加强对网络信息的管理。一方面，国家应该尽量把握网络发展的趋势和规律，坚持网络内容的正确导向，不断地对存在的法律漏洞进行修补，规范相关的网络法律法规。另一方面，政府应积极为广大网民建设一个文明和谐的网络载体，有目的，有计划、有组织地传播社会主义核心价值体系，努力建立一个科学技术含金量高、使用方便快捷的文明网络载体，尽管这将是一个长期的战斗，但是我们还是应不惜余力地支持其发展，真正地为青少年建立一个上网的“安全港湾”。
　　3.4对青少年实施网络素质教育，增强其网络素养
　　根据辩证唯物主义的观点来看：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。以上来自家庭、学校、社会三方面的原因都只是青少年网民健康成长的外因，只有青少年网民自身素养的提高才是内因。如果每个青少年都能通过学习提升自己的认知能力，培养一定的网络素养，养成道德自律，那么，网民孩子们就犹如穿上了一件“防弹衣”，任他狂风暴雨也无法侵袭孩子们的内心。
　　总而言之，在互联网这个五花八门的大染缸里，青少年要做到“出淤泥而不染”，需要家庭、学校、社会及其自身多个方面共同作用才能取得成效。青少年要不断的完善自己，不要在这个虚拟世界里迷失自己。
　　【参考文献】
　　[1]孙培青.中国教育史[M].华东师范大学出版社，2000年.
　　[2]王孝红.网络对青少年的影响及教育策略[J].西华师范大学学报（哲社版），2004年，第1期.
　　[3]徐祖南.透过墨子的素丝说看家庭教育的重要[J].科学导刊，2010年，第2期.
　　

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