5）材料成型工程与计算机科学的学科建设交叉问题。任何一个学科发展，智能模块的实现是离不开计算机技术的。CAE（计算机辅助工程）能在材料成型阶段将成型的具体参数、产品质量、成型周期、成型机理、液态流动性进行数据分析，其解决方案等可在学科建设上有效利用。因此充分应用软件进行成型机理的研究，对深入挖掘各个学科间纵向、横向联系很有必要[2]。成型设备、机器人搬运中心、流水线都是由自动化生产线硬件组成，其控制系统可采用FANUC、西门子等实现自动控制。将机械制造自动化、材料成型及控制工程、检测与传感技术、工业机器人、计算机科学技术等有机结合在一起，生产过程的实际参数就跃然于纸，工艺实际问题的解决就方便很多。
3 结束语
跨学科材料成型与控制工程应以解决生产实际需求为动力，以开展项目教学为目的，创新教学形式，深入挖掘教学的多样化、实际化和生产的科学化，促进校企合作。这样既能提高学生的专业知识、扩展专业视角，又能提高企业的生产能力。更重要的是，能教会学生分析问题和解决问题的方法，提高团队协作能力。需要注意的是，跨学科建设需要学生具有浓厚的学习兴趣，有深入的探索精神，有开阔的视野；还需要学校具有跨专业、跨学科的综合带头人，能虚心接受新知识、新技术，并能把新技术应用到教学与生产上。这样培养出来的学生具有切实的工作能力，将会深受企业和社会的欢迎，还能促进教学的改进以及一流学府的建设，这正是目前教育需要提高和改进的地方。
参考文献：
[1] 程妍.跨学科研究与研究型大学建设[D].合肥:中国科技大学,2009.
[2] 赵晓春.跨学科研究与科研创新能力建设[D].合肥:中国科技大学,2007.