摘 要：以水质在线监测系统作为典型工程案例，剖析了物联网系统的构成要素及学习内容，将其转换为专业教学标准，从而设计了“工学结合”模式的教学体系，并从实训教学环境和教学团队方面探讨了职业技术学院人才培养支持机制的建设。 
　　关键词：在线监测；物联网专业；教学标准；实训环境 
　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2014）10-0013-03 
　　0 引 言 
　　国务院促进高职教育发展专题会议指出：高职教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措，以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力意义重大[1]。电子信息产业作为国民经济的支柱性产业，在计算机互联网时代发挥了无可估量的作用，与之适应的应用电子技术专业为该产业培养了大量掌握电子电路分析、电路制作、样机调试、微控制器应用设计及编程等相关理论知识和操作技能的高素质人才，这为信息技术产业带来了巨大的人才红利。 
　　当今，物联网技术作为新一波科技革命浪潮的主要驱动力，自2006年IBM公司提出概念以来，短短几年时间在国内外迅猛发展成朝阳产业，智能物流、智慧交通、智慧农业、智慧电网、智能家居、智慧环境等已深入现实生活。物联网技术及产业转型自应用电子技术，综合了传感器、射频识别技术、数据通信技术、嵌入式技术以及计算机软件技术，横跨多个学科，对大专层次的应用电子技术人才培养体系提出了巨大挑战。为了适应产业转型升级，需要从典型的物联网工程案例出发，将物联网技术应用项目及其实施过程转换为学习领域，确立应用电子技术专业物联网方向的培养目标，细化课程体系和教学标准。 
　　具体到建筑行业的高职院校，物联网方向专业应培养面向建筑智能化信息系统集成和产品制造第一线，从事物联网智能家居系统集成设计、安装调试、维护维修及其系统产品研制、生产、销售、技术服务工作，具备扎实的物联网智能家居系统架构知识和电子电路基础理论知识，能够设计和集成智能家居系统，分析电子产品的工作原理，掌握智能家居行业电气安装、系统调试、维护维修、产品设计制造的技能和方法，胜任物联网智能家居行业相关岗位的高素质技能型专门人才。毕业生具备诚信品质、敬业精神和责任意识，遵纪守法意识，树立终身学习理念，具有良好的学习能力、交流沟通和团队协作能力、创造能力、就业和创业能力[2]。 
　　1 水质在线监测系统与学习领域的转换 
　　水质在线监测系统是典型的物联网技术应用工程，其结构分为三层：第一，以水质监测仪器、传感器构成的水质数据采集层；第二，以基于ZigBee无线通信网络结合接口电路的数据传输层；第三，水质在线监测系统的管理层，包括服务器和数据库，提供Internet访问形成共享层。基于三层结构，成功构建的流溪河水质监测系统能够实现在线、实时的数据无缝融合，水质在线监测平台提供互联网数据远程访问共享，并为生活饮用水质监测预警和流域水生态系统健康保护决策提供支持。水质在线监控系统由网络服务器、管理层监控机、ZigBee无线传感器网络组成，这是一个层次型网络结构，最底部为传感器终端设备，向上层依次为路由器、协调器和监控机、服务器。服务器配置网络数据库，可通过Internet网络向授权用户提供数据访问共享。监控机采用PC机，主要是查看和分析处理水质数据。ZigBee无线传感器网络负责水质数据的采集，由ZigBee传感器网络终端设备、ZigBee传感器网络路由器、ZigBee传感器网络协调器暨网关组成。ZigBee传感器网络协调器暨网关的功能之一是负责发起网络，对其进行管理和维护，包括对任意时刻新加入网络的设备分配网络地址，管理节点加入和离开，网络安全密钥分发和更新；其二是承担数据采集层网络与管理层网络的数据交换和协议转换，将采集的数据上传给管理层的监控机。