摘 要：现代传媒构建的“媒介环境”正全方位地影响着人们接受信息的习惯乃至生活方式，媒介在大学生成长过程中扮演着越来越重要的角色。分析大学生媒介素养现状，研究媒介素养教育途径及方法，对提高大学生的媒介素养具有积极意义。提高大学生的媒介素养，必须依靠政府、学校、家庭以及媒介等多方面的力量，整体推进媒介素养教育事业。
关键词：媒介化 大学生媒介素养 媒介素养教育
随着互联网的普及，特别是进入21世纪，手机、微博、微信的应用以及各类新兴媒体的出现，极大地改变和丰富着人们的生活。更为重要的是，新媒体把现代社会带入了一个媒介化时代，人人都是记者，人人都是博客，可以通过各类新兴媒体分享信息、传递信息。信息的交互分享让每一个人都有可能成为一个新闻源，都可以发布最新消息。公民的主动，加上媒体、他人的回应，让一切皆有可能。
一、现代社会“媒介环境”对大学生的影响
在现代社会，信息越来越被社会和广大公众所关注。现代传媒构建的“媒介环境”正全方位地影响着人们接受信息的习惯乃至生活方式，媒介在大学生成长过程中扮演着越来越重要的角色。据调查统计，目前超过85%的高校大学生拥有至少一个社交型网络的账号，其中40%以上的学生每天至少花半小时用于该类网站。媒介正以其独特的功能和魅力强烈地吸引着最易接受新生事物的大学生群体，成为大学生获取信息和交流沟通的主要渠道。手机上网、博客传播、微博传播、微信传播等基于网络传播产生的新兴媒体层出不穷，它们经过整合、融合构成了庞大的传播系统。和传统媒体不同，网络等新媒体的互动性更强，传统的信息接受者到了网络世界也可以是信息传递者，人人都可以掌握传播信息的渠道。因此，在网络时代，不光记者是“新闻人”，可以说人人都是“新闻人”。
现代媒介环境极大地改变了大学生原有的交往方式、生活方式、思维方式及观念模式，进而对他们价值取向的构建也产生极大影响。从某种程度上说，媒介已经成为第二课堂，当代大学生很难不受媒介的影响和干预去观察和认识大千世界。然而，新媒体也如同一把双刃剑，它的快捷、开放以及传播的信息良莠不一，不可避免地带来诸多的负面影响和不和谐因素。2013年8月6日晚10时许，某大学西门外，一年轻女子被两男子持刀抢劫并刺数刀。路经此处的网友拍摄下女子倒地后浑身是血的照片，并在第一时间上传网络。随后，该配图帖子在微博上迅速流传。次日，一些媒体的官方微博在发布此消息时，也使用了网友拍摄的该组照片。在一些灾难和事故现场，类似的情况并不少见。一些未成年人的照片和信息也被曝光于网络，其负面效应不容忽视。此外，电视综艺节目中出现的低俗、媚俗、恶俗倾向、各种“门”事件等，也都曾在大学校园里引发热烈的讨论，而这些现象正是媒介素养教育所要研究和思考的范畴。
二、当前中国媒介素养教育现状
媒介素养是指人们获取、分析、评价和传输各种媒介信息的能力，一般侧重于对信息的判断和鉴别能力以及对负面信息的免疫能力。中国的媒介素养教育相对起步较晚，但与此相对应的，却是中国传媒业在规模、品种、信息量、信息覆盖面等方面的高速发展。青少年缺乏成熟的认知能力，在海量信息面前容易成为信息的奴隶。面对色情、暴力等负面、消极的信息，容易被导入误区，影响身心健康。相比世界上许多发达国家，我国的媒介素养教育由于起步较晚，存在许多不足和缺失，具体表现在以下几个方面。
1.大学生媒介素养教育意识的缺失
长期以来，中国传统的媒介宣传教化色彩浓厚，社会大众尤其是大学生习惯于灌输式教育，被动接受媒介提供的信息，缺乏独立、理性的分析、辨别和判断能力，普遍不具备基本的媒介素养。同时，相当数量的大学生没有太多的政治理念，不想也没有精力去阅读繁杂难懂的政治学说。他们对体制的看法、对官员的印象，乃至对国家、社会的感受恰恰是来自网络对他们的影响。多元的信息环境，未必会带来更具判断力和批判精神的明智的受众，有时会引起大学生更大程度上的困惑与盲从。他们可以是媒介信息很好的接受者，但不一定是很好的分析者和批判者，对媒介信息表现出盲目和过度的信任，缺乏理性的思考和辨识。大学生一般对媒介认识比较简单，例如互联网，很多大学生只是把它当作日常生活中消遣、娱乐和联系好友等的工具，而很少意识到如何利用互联网来寻找有助于增加自己知识量的信息。大学生对新媒体的利用多是感性需要，缺乏判断力和理性思考。
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