摘 要：中职院校是我国教育领域的重要组成内容，在我国教育领域中占据的地位也逐渐提升。信息技术和网络技术不断发展，对于我国众多领域都造成了很深的影响，我国的教育领域也是如此。现阶段我国中职院校正在积极进行数字化校园环境建设，希望能够使得中职教育紧跟时代发展的脚步，不断的提升中职院校的教育成效。这一重要举措对于中职院校教师的综合素质也提出了更多的要求，如果教师没有具备良好的信息化教学能力，那么，就不能满足数字化校园环境的实际需求，对于中职院校教育发展也会造成不良影响。
关键词：中职院校;教师;数字化;校园环境;信息化教学能力
中职院校正在积极进行数字化校园环境建设，使得中职教育呈现现代化、科学化的教育特点，这一举措是满足我国中职教育现代化发展的必然需求。但是进行深入调查发现，我国中职院校教师具有的信息化教学能力不高，还需要进一步的提升。很多教师仍是沿用以往传统的教学模式，对于中职院校人才的培养造成了不良影响，对于教师教学能力的提升也造成了严重阻碍。所以，需要不断的加强研究力度，找寻提升中职教师信息化教学能力的有效路径，下面就对相关内容进行详细阐述。
一、中职教师信息化教学能力现状分析
对于我国众多中职院校的教师进行深入调查发现，很多教师对于信息的搜索能力较强，但是并没有树立良好的信息化教学意识，中职教师的信息化教学能力还需要进一步的提升。中职院校以往只是注重教师专业技术操作能力的培养，对于，中职教师教研能力培养也没有更多的关注，导致中职院校教研能力较差，教师自身具有的教学理念得不到及时的更新。我国中职院校现阶段正在积极的进行数字化校园环境建设，希望能够借用信息技术和网络技术的力量，促进中职院校教育水平的提升，保障人才培养可以满足现代人才市场的实际需求。但是，因为中职教师自身具有的信息化教学能力较差，不能满足数字化校园环境建设的实际需求，对于中职院校课程教学改革也造成了非常不良的影响。很多中职教师并没有树立良好的终身学习意识，满足于现代所取得的教学成绩，仍是沿用以往传统的教学模式，对于信息化教学模式存在严重的抵触心理。这样的教学模式最终导致课程教学内容过于陈旧，使得学生对于知识的掌握只是局限在课本之内，教学活动开展没能开拓学生的视野。中职院校对此不良情况必须要引起高度的反思，对于教师信息化教学能力的培养提升重视程度[1]。
二、中职教师信息化教学能力培养策略
（一）对于信息化教学环境进行优化和改良。中职院校在不断加强数字化校园环境建设，所以就必须要不断的加强资金投入力度，加强校园网络建设，加强信息化基础设施建设，从而创建良好的信息化教学氛围。计算机设备和优质的网络，是培养中职教师信息化教学能力的重要基础。中职院校需要设置多媒体教室，使得学校的各个部门都能够建立良好的合作关系，从而促进中职教师信息化教学能力的提升。网络是教师采集教学资源的重要渠道，也是落实现代教学评价的关键。中职院校需要聘请专业的网络维护工作人员，加强校园网络维护，使得校园网络可以长期处于健康运行状态中。通过不断的加强中职信息化教学氛围建设，让中职教师受到感染，使得中职教师能够对自身的教学理念进行转变。中职院校对于教师信息化教学能力提升需要给予更多的支持，并且对教师传述先进的信息化教学理念，利用互联网络为教师搭建信息化教学交流平台，分享信息化教学经验，为教师信息化教学能力提升奠定良好基础。
（二）对中职教师信息化教学能力培养制度进行完善。中职教师信息化教学能力培养是一个动态化的过程，中职院校必须要对相关的制度进行完善，这样才能使得中职教师信息化教学能力培养呈现科学化、规范化的特点。对于培养制度的建设需要考虑中职院校现阶段数字化建设的实际情况，将责任和义务落实到个人头上，明确需要参与培训活动教师，并且确定教师培训考核时间。邀请外界专业的人员，对教师的培训成效进行考核，找寻教师信息化教学能力存在的薄弱环节，从而有针对性的进行调整。还需要依据考核结果对各项规章制度进行调整，不断对规章制度进行健全和完善。
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