[摘 要]《中国古代文学》是汉语言专业所开设的一门专业基础课程。这门课程通过对中国古代文学各个阶段作家作品的介绍和分析，以及文学史发展的系统讲授，使学生初步了解各个历史时期的重要作家和作品和重要的文学现象，获得有关中国古代文学的基本知识。在本论文中，笔者把对学生阅读能力的培养放在首位，目的在于营造一种开放的教学空间，让学生自己进入文学作品的情境，通过自己的探究去体悟，从而提升文学鉴赏能力，提高文学修养。
[关键词]古代文学 阅读 能力 培养 理解
一、理解字词领会情感
鲁迅先生在《人生识字糊涂始》中曾经说道：“小孩子学话，开始并不知是什么意思，其后听和说的多了，意思也就明白了”。古今中外，学生获取知识，无一不是从“读”开始的。有道是：书读百遍，其义自现。所以说，阅读是非常重要的。
学习和研究古代文学，首先要过的是文字关。
下面我以广为流传的唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》为例，说说古代文学中正确掌握文字意思的重要性。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
在这首诗中：少府（官名，即县尉）；城阙（这里指长安）；三秦（古代秦国的地域，秦朝灭亡后，项羽将秦故地分为雍、塞、翟三国，后世遂称这一带为三秦）；五津（蜀中的长江自湔堰至健为一段有五个渡口）；宦游（为了做官而远游四方）；比邻（近邻，这两句化用了曹植《赠白马王彪》中“丈夫志四海，万里犹比邻。恩爱苟不亏，在远分日亲）；无为（不要，不用）；歧路（岔路，指分手的地方）。
但如果我们不明白这些字词的意思，那么，我们是无法理解这首诗所表现内容的。
其次，阅读还包括对作品内涵的领会能力。我们在阅读一篇文学作品的时候，有时候是需要了解作者的写作动机和背景的，用中国古代传统的说法是“知人论世”，也就是要了解清楚作者为什么要写这首诗。这就需要我们有许多历史、传记、文化背景、创作情况资料方面的积累，下许多考证的功夫才能够领会的了。
以李商隐的《锦瑟》为例：
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
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