【摘要】本论文研究《建筑工程计量与计价》课堂教学模式的改革与创新问题。核心概念是如何培养与工程造价工作相关的高素质技能型人才，如何突出能力目标，如何以工程项目、施工任务为载体，怎样用项目、任务训练学生的能力，怎样让学生成为课堂的主体。根据建筑工程计量与计价的工作过程，以职业能力培养为主线，对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容、课堂教学模式进行了改革创新和开发设计，以供本课程特色教材、精品课程的建设和其专业课程建设借鉴和参考。 
　　【关键词】创新 项目化教学 招投标大赛 零距离上岗 
　　一、《建筑工程计量与计价》课程的教学现状 
　　《建筑工程计量与计价》是工程造价专业、建筑施工技术专业、工程管理专业的一门技术性、专业性、综合性、时效性较强的专业核心课程。对这门课程的最新定位是以工程项目、施工图纸为任务载体，以建筑工程算量与计价为核心，以培养学生实际工作能力为目标的项目化课程。和其他课程相比，本门课的实践性更为突出。但在传统教学中，这门课程偏重于理论教学，教材建设滞后，内容以传授定额与计价知识为主，没有与本专业职业岗位需求的知识和能力相匹配；教师大多数又是“校门到校门”的背景，缺乏企业实践经验，只是围绕教材机械备课，按照教材内容播放课件；课程评价以终结性评价为主，忽视过程评价，评价内容以知识掌握程度为主，缺乏对技术技能操作和知识运用的评价；以上因素导致学生缺乏核心岗位的应用能力和创新能力，根本达不到用人单位的要求。 
　　二、《建筑工程计量与计价》课堂教学模式的创新研究 
　　（一）突破传统、教学理念创新 
　　《建筑工程计量与计价》课程的创新理念是：“以项目导向、以任务驱动、以能力为主、教学做合一”。依据造价员的职业岗位分析来确定本学科的能力目标，造价员所具备的能力就是我们的培养目标。基于造价员的工作内容来确定我们的教学内容，造价员的工作流程也是我们的教学过程。在教学过程中，我们把教学内容分解为项目、任务，以任务组织教学，模拟真实的工作场景，构建基于工作过程的学习情境。通过项目任务的引领使学生在真实的条件下进行项目训练，强化专业技能培养。在教学过程中，采用各种教学方法和教学手段，教学做合一，通过综合实训，顶岗实习来强化学生的职业技能。 
　　（二）自编教材、课程内容创新 
　　1.创新思路：课程内容的设计依据造价员编制造价文件的岗位工作流程确定，给学生下发的是《工程量清单计价规范》、《房屋与装饰工程工程量清单计算规范》；省《计价定额》、《费用定额》；整套的建筑工程图纸。学生的学习重心从原来的课本、习题的知识传授到现在的项目、图纸的能力培养。教学内容也从章节条目知识点，归纳为两大模块：定额计价和清单计价。每一模块都依据实际工作的流程安排教学次序，基于造价员的工作内容来确定我们的教学内容。从工程量的计算到计价文件的编制都采用最新的规范，定额，采用和造价咨询公司相同的软件。做到学生零距离上岗。 
　　2.意义：教改后的课程内容可归纳为：完整性——涵盖全部造价员的岗位工作、实用性——紧密联系实际和企业需求、时效性——根据清单定额变化实时调整、针对性——真实的工程案例必要的分析归纳、适用性——工程案例的选取由简而繁、难易递进。 
　　3.教学过程展示：整个教学分为上下两个学期，一学期定额计价，一学期清单计价。在定额计价这一模块中：从图纸识读开始，教学次序按算量——计价——取费三部分的实际工作流程展开，计量部分按建筑物从地下到地上，从主体到装饰的结构组成，把教学内容划分为十一个项目，每个项目又按不同建筑类型细化为若干任务。每一堂课针对不同任务，给同学发不同的工程图纸，采用不同的教学方法。同学们对每一堂课需要掌握什么，完成什么，非常明确。当堂打分，当堂上交成果，学生成为课堂的主体，教学效果良好。任务完成，根据实际工程案例完整的施工图预算也就完成了。