【关键词】激情　平凡　发展　总结　创新　传统　优秀　健康　冷静　事业　感悟　乐趣

上周的一天早晨，在校门口，有一个女生拦住我问：“陈老师，你一点都没变，你还记得我吗？”我说：“你不是我2002 届的学生吗？”，“是啊，我在兴隆做主管，今天有活动。”作为一名教师，看着自己的学生毕业、工作、成家、立业，这不就是一种幸福吗？时间过得真快，从教已经有十二年了，一直做着班主任的工作，我很清楚地记得刚参加工作的时候，学校组织演讲比赛，我说的话题是《一生只做一件事——教书育人》，同事跟我开玩笑，教书和育人不是两件事吗？这是一个统一体，在上课的同时又在做着育人的工作，十几年如一日。在那个时候，我就告诉自己: 要做最好的教师，教育专家李镇西说：“教师仅有爱心是不够的，还要有先进的教育理念，有平等和民主的教育情怀，有丰富的教育智慧和高水平的教育技能，”对此我深受启发，我的教育理念是 “激情启‘心灵’，智慧悟‘人生’”，简述如下：

一、激情而又不失平凡

“激情”来源于“责任”，我要和大家交流的是“两种力量——教学魅力和人格魅力”。著名的思想家、教育家卢梭在自传体小说《爱弥儿》中有这样一句话：“在敢于担当培养一个人的重任以前，你是否造就成了一个人？你自己是否是人心中的模范、楷模。”听了高金英、魏书生等一些老师的班主任管理经验的报告，对我的影响很大，专家的睿智、奉献精神值得我们学习。

1. 教学魅力

很多学生不太重视语文，他们是从高考的功利目的出发，认为学不学都一样；也有很多老师不愿意教语文，教我们这科的流行一句话：上辈子杀了人，这辈子教语文。认为教语文倒霉透顶。我从小就很喜欢语文，因为在现实的生活里，我可以捕捉浪漫的气息，教育需要有一种浪漫的情调，让学生徜徉在经典的文学著作中，提高人文素养，这是多好的事情啊！让学生喜欢通过两种途径：知识性和趣味性，提到苏轼，就能反映出苏轼的生平，所有的诗篇，《水调歌头》、《念奴娇 赤壁怀古》、《赤壁赋》、《定风波》，能够朗朗上口，“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年”，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”，要不断地学习。课堂里，想方设法调动学生的积极性，分角色朗诵，排练话剧，背诵比赛，让学生畅所欲言，久而久之，教在不教中，想做一名优秀的班主任，教学要拿得出手，要做一名有思想的、有才华的、有激情的教师。

2. 人格魅力

这么多年我体会到，和学生相处时要以理服人、以情感人，要让他感受到一种“阳光的味道”，如果希望我的学生在某件事情上达到什么目标，自己首先就要做到，不然的话，学生就会说“老师你都做不到，怎么还能要求我们呢”，可以说一言一行都是学生的榜样，平时我始终都用一颗慈爱的心、向上的人生态度和高尚的师德、人格影响学生。日本教育家紫田荣义这样定义教师的职业，“以教师的人格决一胜负的职业”，俄罗斯教育家乌申斯基也说“只有人格才能影响人格的形成和发展”，所以，教师更应具备高尚的人格。用我的话来说，教师实际就是好人中的好人，不只是不做坏事，还要做好事中的好事，才能称之为高尚。教师要善良、正直、自信、阳光、乐观、尊重学生、关爱学生、身上要有一股劲、一种追求。有的学生总对我说：“您很善良”，还有的学生在走廊里看到我时，90 度大鞠躬问好，我说不用，她说这是对我的敬佩，无论我有多忙，我都会回应一声：“你好”。