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信息技术与农村政治教学的有效整合“调查反馈”

2016-11-10 20:26 来源: 互联网 作者:谢碧敏 浏览次数 2424

  摘 要:随着网络时代的到来,信息技术在现代教学中的运用已十分普及。然而像漳浦这样的县级城市及其以下一些乡村地区,由于受到硬件条件、教师的信息技术业务水平、学生的认知能力等因素的影响,其信息技术与教学结合的发展形势不容乐观,因此,使信息技术与强调情感教育的政治学科教学相结合显得十分必要。本文采取问卷调查的形式,对部分农村学生进行问卷调查以了解农村学校信息技术现状,从中发现了信息技术与农村政治教学的有效整合中存在的一些问题,并提出了相应的解决对策。 
  关键词:信息技术;农村;政治教学;学生 
  在现代教育发展中运用信息技术,能深化老师教学的基本知识结构,扩展学生的知识面,为现代基础教育的发展提供可靠保障。信息技术在教学中具有重要作用,教师应充分利用信息平台来实现教育资源的交流与共享作用。 
  一、对技术有效整合的理解 
  信息技术与政治学科知识的整合,是指利用信息技术促进政治学科教学方式的多样化,学生学习方式的民主化、师生互动的创新化,使信息技术内化为学生认知、探究、学习的有效工具,从而提高学生的学习效率。 
  二、信息技术与农村政治学科教学有效整合的意义 
  现代社会生活中,孩子一出生既处在信息社会的浪潮中,从小使用手机、电脑、MP3等信息通信工具。因此,笔者制作的问卷中第一个问题是:“你家里有电脑或经常使用计算机上网吗?”有48%的学生表示“周末都会上”,42%的学生表示“每天回家都会上”。这说明了在很大程度上,如果再用传统的一支粉笔一张嘴的教学方式,已难以满足当今学生对信息量的需要。多媒体的动感、丰富的色彩、直观的场景、活生生的材料、动听的音乐等都极大地刺激了学生眼、耳、手并用的能力。在调查中,问及“你比较喜欢哪一类课件”时,有85.3%的学生选择“图文、视频、动画”,10.8%的学生选择“图文并茂式的”,可见媒体手段越多样,越能激发学生的学习兴趣,心理学也认为,课堂教学中存在有意注意和无意注意,在课堂教学中更大限度克服无意注意,增加有意注意,则课堂效率会大大提升。信息技术具有声情并茂、视听交融、感染力强等特点,集各种资源为一体,能极大地刺激学生各种感官,从而有利于学生形成良好的学习动机。 
  在问及“你所学的学科中,应用信息技术手段教学比较多的学科由高到低排列是什么”时,调查结果显示,政治占36.3%,化学占23.5%,信息技术才占15.7%。在问及“你认为媒体具有哪些作用”时,63.7%的学生认为“可以做到形象生动”,主要原因是因为政治学科涉及的知识面非常广泛,而且时效性强和知识综合性强,包括中外古今、现代生活、人文、政治、经济、社会等方方面面,而且政治理论具有抽象性,利用信息技术整合可以拓展教材空间,扩大学生想象的空间,在抽象的政治学科教学中也可以化抽象为形象,变枯燥文字为生动有趣的信息载体。 
  在问及“你上网利用信息技术能提高创新意识吗?”时,有30.4%的学生认为“能”。 
  要将信息技术与政治学科知识整合,老师可以指导学生根据自身的特点,采取有效设问方式,利用丰富的信息资源,采取多种形式进行讨论。可以根据相应主题让学生自己去搜索相关的资料,并对资料进行整理,调动学生的主体意识和合作精神,激发学生的创新意识,同时锻炼学生获取信息的能力。 
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