[关键词]工程教育；创新创业人才培养；研究与实践

2017年5月，联合国教科文组织（UNESCO）国际工程教育中心（ICEE）在清华大学举行的“面向未来的工程教育与工程能力建设国际工程教育论坛”，围绕“全球化背景下工程教育面临的机遇挑战”“工程教育的新变革”“工程教育与可持续发展”“全球工程能力建设”“工程人才培养的理论及实践”等问题，对工程教育推进工程科技领域在人才培养、技术创新、产业发展方面的作用，以及在培养工程科技人才，推动工程教育质量提升，促进教育公平发展等诸多方面都进行了深入研讨。工程教育在创新创业人才培养体系中具有弥足轻重的作用，开展工程教育融入创新创业人才培养的研究与实践乃是大势所趋。

一、高校工程教育融入创新创业人才培养的现状

（一）面向工程教育的创新创业培养体系尚不完整

现代社会发展日新月异，迫切需要培养创新创业人才，以应对严峻的国际形势，创新创业人才需要具备良好的综合素质、前瞻性的眼光、丰厚的理论知识水平、较强的动手实践能力和国际竞争能力等等，这都需要实施理论与实践能力高度融合的工程教育，从而使得高校的理论知识与工程实践、社会调查、工业实习、研究项目等相结合。在高等学校的人才培养过程中，如果能够实现以上几个实践培养环节的有效达成，大学生就可以摆脱象牙塔式的纯理论知识教育，而达到高校工程教育培养创新创业人才的目标。[1]目前，我国高等教育正在深化体制改革，大力培育创新创业人才，但是，这些改革都还处于探索阶段。目前我国的人才培养在教材选用、师资建设、实验环节设置和工业实践环节等方面还存在着不少问题，这也是我国工程教育顺利实施的影响因素，而引入社会企业积极参与则是解决问题的有效途径。但是目前，国家、社会、学校、企业和教师等整体资源还没有充分调动并运用起来，还没有形成一个完整的高校工程教育体系，并在创新创业人才培养的过程中发挥出应有的作用。

（二）提升创新创业人才的可持续发展能力是工程教育的必然要求

可持续发展能力是高等教育人才培养共同的目标，更是创新创业人才所应具备的重要素质，它不仅是技术层面的要求，也是一个涉及经济、社会、环境等多个方面、不同层次的多元目标。轻视可持续发展能力，固守传统的工程思维和教育模式，将导致地球资源更加快速地走向枯竭。但是，可持续发展对人类道德、行为提出了很高要求，高等学校培养未来的创新创业人才不应只关注技术、效率，还应进一步提高环境意识，更多地认识到可持续发展的重要性以及与各自工作领域的相关性，而可持续发展对高校培养创新创业人才的社会责任、学习能力、创新能力、合作能力等都提出了新的更高要

[收稿日期]2017-05-27；[修回日期]2017-09-24

[基金项目]2015年福建省中青年教师教育科研项目“预创业教育：创业型人才培养模式的创新研究与实践”(JAS150122)；2016年福建省中青年教师教育科研项目“基于双创双培工程的大学生体验式预创业教育与实践”（JAS160067）；2017年福建省本科高校教育教学改革研究项目和福州大学第十批本科高等教育教学改革工程“工程教育融入创新创业型人才培养的研究与实践”（FBJG20170007）

[作者简介]王群（1968-），男，福建福州人，福州大学生物科学与工程学院党委书记，副研究员，主要研究方向：为思想政治教育

求。但是，当前我国的工程教育注重于知识和技能传授，忽视环境发展和社会责任，已难以适应可持续发展的目标要求。