关键词 性教育 农村 父母在外务工农村儿童

中图分类号：G640 文献标识码：A

0引言

在经济快速发展、城市化快速扩张的影响下， 现代化过程和社会变迁深刻影响着父母在外务工农村儿童的成长环境。父母在外务工农村儿童的成长过程承受着特定时代背景下的社会风险， 近几年被媒体曝光的父母在外务工农村儿童性侵事件， 无时无刻都在提醒着我们， 父母在外务工农村儿童的成长困境和帮助需求已经成为中国社会亟需关注的问题。笔者就部分联合国教科文组织对于性教育的概念进行简单阐述，并对中国性教育界学界进行简单分析进而就家长对于性教育的不良态度、父母在外务工农村儿童性教育问题现状尝试分析父母在外务工农村儿童性教育缺失的原因并寻求解决方案。

1性教育关键概念

联合国教科文组织2018年1月10日发布新版《国际性教育技术指导纲要》，旨在指导各国教育部门制订高质量、全面的性教育政策，通过开展系统科学的性教育计划帮助青少年获得与性健康和生殖健康相关的必备知识和技能，培养尊重人权和性别平等的正确价值观，以实现身心健康发展。新版纲要参考了在不同国家和背景下进行的22个系统性评估和77项随机控制实验的结果，其中超过半数研究结果来自中低收入国家。

新版纲要为针对青少年的性教育计划归纳 “关系”、“价值观、权利、文化和性”、“理解性别”、“暴力和保持安全”、“获得健康和福祉的技能”、“人体发育”、“性和性行为”以及“性和生殖健康”8个关键概念。

2对于性教育的态度

2.1家长对于性教育的不良态度

忽视型性教育；对于孩子的性教育不闻不问，觉得孩子到了一定的时间就能够明白，认为性教育的相关知识不用特意教授给孩子，等他长大了就自然会懂了。这样会使得孩子对这方面的知识感到不解与迷茫，或者认为性教育是学校应该负责的教育，存在着家长将性教育责任推脱给学校的情况。

压抑型性教育；在孩子成长过程中阻止/压抑有关于性的问题，当孩子和异性朋友接触较近，家长会特别提示孩子不许胡思乱想，不许早恋。在台湾女作家林奕含的作品《房思琪的初恋乐园》中有提及到当房思琪主动向父母提出“我觉得我们家什么都不缺，就是缺少性教育”时，房思琪的母亲诧异的看着她说：“什么性教育？性教育是给那些需要性的人，所谓教育不就是这样吗？”房思琪明白了，在这个故事中父母将永远缺席，他们旷课了，却自以为是还没开学。现实中，许多父母的性教育都旷课了，父母羞于谈性，视性为洪水猛兽，以性教育为耻，甚至连正常的专业的性教育图书也被迫下架。这样会引起孩子的反感，隐瞒，故意拉开与家长之间的关系甚至是对家长进行公开反对与抵抗，家長失去沟通了解孩子的机会。更谈不上对孩子进行良好的引导。

回避型性教育；在孩子的成长过程中回避有关性，恋爱的话题，转移注意力。例如在和孩子观看电影电视剧的时候，遇到主人公亲热场景选择捂住孩子的眼睛或者换台。这样回避有关性的话题，会给孩子营造出神秘感，引起孩子的好奇心，当孩子在家长处得不到有关“性”方面的问题解答，那么孩子就极有可能转向其他渠道去了解有关于“性”的知识。

2.2对于性教育应有的态度

性教育应该是贯彻终生循序渐进的教育过程，无论是家长、学校还是社会团体在进行性教育时都应该有一个科学的态度。了解全面、正确的性教育知识，将爱与信任作为性教育的前提，去对儿童进行关爱、引导性的性教育。儿童关于性的态度会受到成年人的影响，当对儿童进行性教育时，讲授者应该坦然、主动的去讲述性教育知识。在进行性教育的过程中应该以平等的态度去传递知识，学会与孩子共同探讨问题。良好的性教育应该要让儿童理解接受讲授者所阐述的性教育理念与方法。