【摘要】近些年以来，网络技术得到了尤为迅速的发展，并且给大学英语教学带来了巨大的变化，比如师生关系、教学管理、教学模式以及教学理念等。网络教学在实现全面教育、实施继续教育中发挥着不可或缺的作用，然而，随着网络教育事业的蓬勃发展，网络教育中也日益凸显了一系列问题，而要想进一步推动网络教育的发展，那么就必须尽快采取有针对性的解决措施。本文简要的分析了大学网络英语教学中所存在的问题，并且探究了解决大学网络英语教学问题的有效措施。
　　【关键词】大学；网络英语教学；问题；措施
　　　　1.前言
　　现阶段，网络资源已经逐渐的渗透到了英语教育中，英语教育的时代特征变得越来越鲜明，教与学也将空间上及时间上的障碍突破，具备了立体交叉反馈以及实时互动交流的技术条件。当前，在我国教育部门的引导下，我国的很多大学已经全面展开了英语教学改革，而且还相继取得了可喜的成绩。从以往传统的课堂教学发展成为富有现代化气息的网络教学，大学英语教学历经了由静至动的一次巨大转变，而给予网络的大学英语教学因其显著的教学优势而受到了诸多高校的高度重视及普遍关注，同时也带来了教学实践、教学理念等方面的变化。由此可见，研究大学网络英语教学，其意义及价值是尤为重大的。
　　2.大学网络英语教学中所存在的诸多问题
　　2.1教学研究滞后，教学理念陈旧
　　具体表现在两方面：其一，没有清晰的认识到网络教学的理念，系统性的理论指导缺乏。不管是基于网络的教学软件设计，还是网络英语教学评估、网络英语教学理论等，均缺乏系统性的理论指导。而国外基于网络语言教学方面的实验及理论可谓是蓬勃发展、方兴未艾，而我国国内则对这些理论的应用与系统研究仍然与国外有着很大的差距；其二，教育信息化带动大学英语现代化发展的理念缺乏。相当一部分的大学英语教师仍旧在传统的教学思路上停滞，片面的认为没有必要花费较多的财力、精力和时间来实现英语教学的“信息化”、“现代化”。
　　2.2无法有效利用网上教辅资源
　　在大学网络教学过程中，教辅资源占据着至关重要的地位，教辅资源是支持学生学习服务体系的有机组成部分。然而，往往资源的利用却非常容易被大家忽视。就学生的学习结果以及学习过程而言，网上的许多教辅资源根本没有将其应有的价值真正的发挥出来，导致此类问题出现的原因是多种多样的，比如某些大学英语教师仅仅注重在网上不断的发布各类辅导资料，一味的担心给学生的教辅资源不够丰富、不够多，但是基本上很少有教师会考虑学生能否有效的消化、吸收及利用这些资源，因而便形成单向的一种资源灌输，导致学生产生了畏惧心理对英语课程的学习，并且学习兴趣也逐渐的失去。再比如，有些学生对英语的学习抱有速成的不良心态，对英语学习急于求成，只对教师提供的英语教辅资料进行下载，而不愿意花费时间对英语课程深入的加以学习，结果则是徒劳无功、一知半解。
　　2.3学习态度有待端正
　　就当前网络学习者的学习状况来看，需要肯定的是，网络学习者面对着很大的压力，付出了很大的艰苦；绝大多数的学生进行网络学习基本上均是为了充电，为了学到更多的技能和知识。然而，许多学生参与网络学习知识为了拿到日后工作上所需的证书或者文凭，因而对待网络学习持有不稳定的学习态度，常常在拿证书与求知识之间徘徊不定。众所周知，学生对网络学习的态度对大学网络英语教学发挥着决定性作用，要想最大限度的确保网络教学质量，那么学生就必须以一个正确的态度来对待网络学习，要将自己的学习态度端正，按时提交作业，认真完成学习任务。另外，还有些学生不重视学习过程，只重视学习结果，对网络教学存在着非常强的依赖心理，自主探求知识的意识及能力欠缺。
　　3.加强大学网络英语教学的有效措施
　　大学网络英语教学所存在的问题，影响了英语教学活动的顺利开展，以下从几方面提出了.加强大学网络英语教学的有效措施：
　　3.1更新观念，深化认识
　　应当纠正对大学网络英语教学的错误意识、漠视认识以及模糊意识，强化技术攻关与理论研究，改变英语教学软件设计与网络技术缺乏宏观理论指导的尴尬局面。应当全面的将大学网络英语教育予以来战，对学生的信息重要性意识加以培养，将教育信息化带动教育信息化、现代化的观念树立起来，将教育信息化带动创新教育和素质教育的理念全面推行。
　　3.2整合资源，统筹规划
　　结合高等教育信息化发展的迫切需求，切实的立足于整体设计，对大学网络英语教学资源进行整合，树立起品牌意识，尽可能快的将大学网络英语教学的优势形成。可以有我国的教育主管部门进行整体设计、整体规划、统筹全局，各所高校均积极参与，互相之间积极的开展合作及竞争，摸索经验，强强联手，集思广益，开拓进取，致力于我国大学网络英语教学的改革与创新，努力将大学网络英语教育网站创建起来，从而更好的为学生提供网络学习服务。
　　3.3强化实践研究，提高教学质量
　　我们都知道，大学网络英语教学是有着较强系统性的一项工程，大学网络英语教学的完美实现并非是一蹴而就的，可以说是任重而道远，需要有序的、高质量的建设，而并非是无序的、盲目的跟风。考虑到我国当前的技术水平及技术特点，按照当代大学生英语学习的认知特征以及大学英语教学的现状，细致认真的进行研究，积极的对网络环境中的大学英语教学管理模式、教学模式、教学设计、教学评估体系以及教学评价等，科学合理的整合教学资源，开发出与我国大学生学习特点相适合的软件和网络。除此之外，还应当将传统应试思维的束缚摒弃，认真做好各项教学工作的调研，深入了解大学生的自主式学习、互动式学习和个性化学习的认知特点，力争创设出能够满足大学生需求的精品网络英语教学。
　　4.结束语
　　总而言之，网络技术的迅速发展给我国大学英语教学带来了极大的冲击，使英语教学发生了翻天覆地的变化，在很大程度上推动了大学英语教学效率及效果的提高，促进了大学英语教学信息化水平及现代化水平的提升，所以，高校及教育部门应当从大学网络英语教学的现状出发，并且结合大学生的学习特点，尽快的采取切实可行的措施，解决大学网络英语教学问题，从而进一步提高英语教学质量。