【摘 要】高等艺术设计教育从专业教育向大众化教育发展，很多综合性高校都开设了艺术设计类专业，毕业生人数巨增，就业形势严峻。根据艺术设计类专业特点，在高校中推行大学生自主创业教育是高等教育改革和发展的必然选择，而创业技能教育应该是创业教育的重中之重，只有让学生更好的掌握创业技能才能真正的实现创业的效果。
【关键词】艺术设计；创业教育；创业技能
引 言
近年来，创业教育已深入人心，国家的重视和大力扶植，促使了很多有创业想法的人勇敢的走出了第一步，其中不不乏很多的大学生加入了创业团队。但是从目前的创业教育来看更多注重的是创业意识、专业操作的培训，却忽视了创业技能的培养，在创业过程中创业技能才是创业成功至关重要的关键点。因此，如何把创业技能深入研究是一个很重要的课题，值得思考。
大学生创业需要具备如启动资金、场地、设备、人脉等基本条件，学生有了个人的创业意识，有了这些客观的创业资料，但更多的是无从下手，如何结合自己的特长以及所学的专业知识，如何选择好的环境，如何管理员工等等一系列的问题都摆在面前。这就是我们所谈的创业技能。只有这些内、外部因素都具备才是真正的创业时机。
一、当前高校的创业教育的现状
我国创业教育始于20世纪90年代末。联合国教科文组织1989年在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”，最早提出了“创业教育”，主要是指对青年的事业心、进取心、冒险精神等的培养。[1]目前的大学生创业教育是指培养大学生的创业意识、创业素质和创业技能，是提高大学生创业基本素质、培养具有开创性个性和创业精神的教育。通过教育，大学生具备一种创造性意识和精神，以及积极创造和把握机会的能力。[2]
当前高校的创业教育工作大部分由学生管理部门执行，而非专业的创业指导师，这些都会影响创业教育的因素所在。
1.教师队伍缺乏创业的实战能力，创业教育针对性不强
高校指导创业的老师都是行政管理人员，自己对创业教育都不能完全理解，自己也没有创业过，又如何能传授学生呢？开设的就业指导课中也没有足够的体现创业教育的内容，指导老师也无法对学生选择并确定创业意向提供帮助。课时少，没有专业针对性，各专业的学生选修在一起。虽然会邀请一些校外成功企业家和优秀毕业生来校现身说法，介绍他们创业、立业、敬业的事迹，这仅对学生的创业精神、创业意识的培养有一定的启迪和刺激，但对毕业生在本行业创业的帮助作用根本不大。因此，从专业的创业角度，从专业的创业技能进行针对性的针对个体学生培训，才会收到真正的实效。
2.创业教育还需要更多的实质内含
手机版
欢迎光临汇博在线http://www.paper188.com