摘 要 通过对演示文稿（PPT）在高校教学中的必要性分析，对PPT在当前的高校课堂教学中的应用误区进行分析，进而对于如何恰当合理地在高校课程教学中设计和使用PPT进行实践研究，提出PPT设计的思路和应用方式，以期对PPT在高校课堂中的应用有所启发。 
　　关键词 演示文稿；PPT应用；高校课堂教学 
　　中图分类号：G434 文献标识码：B 
　　文章编号：1671-489X（2014）22-0023-02 
　　1 引言 
　　随着信息化教育的不断深入发展，高校教学方式和学习方式也随着多媒体技术的不断涌入而急剧变化。这其中，演示文稿（以下简称PPT）的教学应用对课堂教学方式的变革所发挥的作用最为明显。然而，应该如何合理地设计和使用PPT来辅助课堂教学，以使其发挥尽可能大的功效，是高校教师应该深入思考的问题。 
　　2 PPT在高校课堂教学应用中的必要性 
　　利用PPT教学能提高课堂教学效率 在高校课堂教学中利用PPT来辅助课堂教学使课堂信息传递的通道增多，课堂教学的信息容量增大。对于课程教学中的重点和难点内容，通过PPT形象、直观的演示，将抽象的知识具体化和形象化，增强学生的理解和知识的获取。同时，PPT中的多媒体信息给学生提供的是多感官的刺激，提高课堂教学的效率。 
　　利用PPT教学有效变革教与学的方式 由于应用型和创新型人才培养的需求，高校教学需要在教师的引导下充分发挥学生的主动性，拓展学生的自学能力和创造力。PPT在以教师为主导、学生为主体的教学过程中发挥了桥梁和纽带作用，合理使用PPT进行教学，有效促进了学生学习方式的转变、教学结构的变化。 
　　利用PPT教学能激发学生兴趣，提高学习主动性 通过PPT构建基于建构主义教学理念的学习情境，利用PPT展示的直观性、动画性、情境性等特点，把书本中比较抽象的语言文字内容转化成图片、动画、声音、视频等形式形象生动地展现在课堂教学中，极大地引起学生的学习兴趣和求知欲。 
　　利用PPT教学能拓展学生的抽象思维能力 高校课堂教学使用PPT把抽象的概念和原理展现为生动形象的事实或现象，通过直观的引导来促使学生发现知识点之间的联系、自然界和社会生活的现象，从中得到启发，增强学生的好奇心和思考欲。PPT能更直观地为学生的主动思考、探索、发现和创造提供感性材料，既开拓了学生视野，知识得到扩展，又有助于培养和发展学生的抽象思维能力[1]。 
　　3 PPT在高校课堂教学应用中的误区 
　　以PPT演示代替教师讲授 在课堂教学中引入PPT等多媒体技术手段，只是为了辅助教师进行课堂讲解。而在当前，很多教师，尤其是青年教师，课堂教学过程脱离了PPT之后会觉得无所适从，甚至不会讲课。PPT使用的形式不能简单地沦为“书本搬家”，也不能将课堂教学变成教师点击、学生观看的放电影式的教学。