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　　进入21新世纪，大学的扩招使毕业生不包分配了，企业又纷纷招聘大学生当技工，结果是员工流动相当频繁，大学毕业生不能安心在一线工作，企业留不住人，又迫使企业再度去社会上找职校生。有优势的技工学校纷纷停办，一批民办技校随后又诞生了，教育部门也快速将一批普通中学转办为职业学校，毕业生质量良莠不齐，难以满足现代企业发展生产需要。企业又采取先招人进来再进行二次企业内部培训，大量职校生、普通技工生几乎都被安排在流水线当工序工使用，工资自然不会高。这样，又使技校生的社会影响声誉下降，越来越不受社会认可，城市孩子家长基本都不让自己小孩去读技校。目前，就读技校的学生中约有70%是来自农村。如此这般，技校发展走入不良循环，因生源的不足而无条件录取，使技校入学学生综合素质下降，几乎是初中毕业生中的后40%都进来了，技校的教育教学难度变大，培养的质量也不高，也就造成就业质量很难提高，就业质量不高反过来又影响招生质量。
　　用工难使国家加大了对技工教育的重视和财政投入。21世纪初，全国各地继高校扩建后开始一轮新建、扩建技师学院的热潮，占地少则几百亩，多到上千亩，投入资金都在上亿元至十多亿，教学设备等硬件设施几乎上了几个台阶，甚至可以称为世界级水平（就是世界职教第一强国德国职业学校的教学设备也不如我们）。各地建新校打出的口号都是争创全国一流，在校生规模要上万人，更有的地方要建十万人规模的技师学院。但现实生活中人口出生率的下降，已带来初中生源的逐年下降。南京市今年应届初中毕业生比最高峰时期的十万多人下降了一半，只有4.7万人，而普高又不断降分扩招，使技工院校雪上加霜，门槛也越降越低，甚至无门槛可言。因此不注意适龄人口下降的客观事实而盲目扩建的学校恐怕很难实现建设预期规模目标。　　在大而全的方面，笔者感到中外办学思维中明显存在差异。笔者曾接触过德国的一位职教专家，当我们满怀豪情地向其介绍完学校的自然情况后，对方惊讶地说：“我到过中国不少地方去考察，我听到的都跟你们一样，‘我们学校怎么大、学生怎么多、设备投入资金达到多少，但从没有一家介绍说我们的教学质量如何、社会评价怎么样。在德国学校并不一定很大，也许只有一幢楼，但他们都会首先向你介绍他们教育培训的质量是怎么样的，企业对学生的评价如何’。”这就反映出我们的办学理念差异之所在。笔者曾去德国实地考察的情况也是如此，职业学校几乎没有围墙和气派的大门，通常只有几幢建筑楼，门口一块不大的校名牌。但进入里面，干净、整洁，现代化的教学装备和仿真的实训室能充分满足学生全方位接受专业教育和训练的需要，学生每周定期要到企业进行专业实习。培养目标非常明确，方法非常有效，学生深受用工企业的欢迎，年轻人接受职业教育已被全德国社会所接受，70%的年轻人选择接受职业教育，职业学校办学更注重的是内涵建设。学校再大资源也是有限的，一味扩招，人手设备就会不足，忙于应付势必只会牺牲教学质量，影响学校的办学声誉，尤其是技师学院。因此，国家已看到了这一点，国家教育部、人社部、财政部联合发文要在“十二五”期间，全国分批建成千所高水平国家级改革发展中职示范学校，投入巨资着重提升中职学校的内涵建设。
　　三、技师院校应如何把握机遇，寻找突破口
　　面对当前政策和形势，机遇和挑战并存，技师院校应把握时机，寻找有效的突破口。笔者认为，技师学院应率先理清发展思路，找准方向——那就是在追求数量还是质量中做出明智的选择，紧紧抓住以质取胜，走“技能人才精英教育路线”，培养真正的“高素质、高技术、高质量”的技能人才，主动去满足现代化企业发展对高素质技能人才的需要。只有培养的人才受欢迎了，毕业生的就业质量提高了，学院的名声才会响，社会影响力才会大，家长才会转变看法，主动送孩子来报考，生源的瓶颈就会自然打破，现状就会改变。这一认识的调整也适应当今企业发展对人才的需要。企业生产的现代化、智能自动化对低层次工人需要越来越少，越来越需要具有综合技能的工人，单一技能工种需求量也会下降，进人量也会减少，可能只要几个，但要管用，即专业基本功扎实、懂英文、掌握新技术、职业道德好等。技师学院要走精英路线，培养名副其实的专业技师，在师资、设备、教材等软硬件方面就必须全面提升。学院要花更大精力在专业建设、师资培养、教学模式的改变上。校企深度合作，技工教育办学才能实现新时期的战略目标。
　　在校生源数减少，各技师院校也正好可以实行教学改革实验，推行小班化教学，虽然办学成本会加大，但可以精工细雕出大师级的能工巧匠。借鉴德国每班24名学生的小班化教学，加大学生动手训练时间，开展校企双轨制培养模式，突出实践，就一定会培养出受企业欢迎的具有真才实学的当代专业技师。我们应该改变思维方向，不要再盲目追求办学数量（批发式的），而一定要追求办学质量（私人订制式的）。提高办学质量一定是今后技工院校生存的出路和发展的方向。

提高办学质量是技工院校生存出路和发展方向

2015-03-03 09:20　来源: 互联网作者：王杭贵浏览次数 1777

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