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如何为幼儿提供倾听机会

2015-05-07 09:32　来源: 互联网作者：肖霞浏览次数 1361

　　教师在带孩子搞活动的时候，如果一直用一种语气和口吻说话，孩子们就会感觉单调无趣。教师应适当地将自己的声音降低，这会收到意想不到的效果。有一次，我教孩子们唱歌，当我开始教时，就有两个小朋友在讲话，我大声唱，他俩讲得声音就能大一点，这时，我故意把声音放得最小，所有的小朋友也跟着我用最小的声音唱，这两个孩子突然间不讲了。真没想到，轻声的唱歌声音比我用高声对着孩子们唱歌的效果要好，为什么呢？孩子们为了能听清我唱歌的内容，只能屏息凝神，教室里安静极了，自然我的声音就变得清楚了。
　　五、同伴间的互动吸引幼儿倾听
　　在平时请幼儿复述故事、儿歌等的时候，请一位幼儿讲，其他幼儿就会觉得没事可做，往往就会在下面悄悄地讲话。如果我请这些幼儿根据别人复述的内容给予补充或纠正讲错的地方，这样孩子们就会由简单、被动地听转为有目的地倾听。时间长了，他们甚至能一口气指出同伴几个讲错或漏讲的地方。
　　如在开展仿编活动《动物的尾巴》时，鼓励幼儿和别人编得不一样，仿编时，对幼儿提出要求：在别人编时你一定要认真听好，且编排不得重复。幼儿在这儿一要求下，就会自然地注意倾听了。
　　六、以纠正的方式吸引幼儿倾听
　　幼儿学过的内容如：诗歌、故事等要经常温习才能不被遗忘，才能达到温故知新的目的。因此，课余时间，我常和小朋友一起背诵学过的诗歌、讲述学过的故事，要背诵和讲述时，我故意背错、讲错，当小朋友发现我背错时，都纷纷加以纠正。此方法效果较好，因为只有幼儿认真倾听了，并且对正确的答案了如指掌，才能有的放矢地加以纠正。这样不仅锻炼了孩子记忆的准确性，而且培养了孩子与老师、与同伴交往的能力，同时还调动了孩子学习的热情。
　　七、以游戏来吸引幼儿倾听
　　孩子天生爱玩游戏，在有趣的游戏情境中能加强幼儿的自我控制，从而促使其更加主动、积极、专注地倾听。如开展“传话”的游戏，我把一句话神秘地告诉每组第一个幼儿，再请第一个幼儿告诉第二个幼儿，依次接力，最后一个幼儿把听到的话告诉大家，由我说出原话。开始时，几乎每次都错，我便组织幼儿讨论，发生错误的原因，鼓励幼儿自己找原因并进行简单的评价。一段时间后，传错的现象逐渐没有了，我便加大游戏难度，传更加复杂的句子或一段话，孩子们在玩中学、学中玩，伴随着积极的情感体验，倾听能力逐渐提高。
　　倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，听是不可缺少的一种能力。只有懂得倾听，乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容，语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。
　　倾听习惯的培养不是一朝一夕就可以成功的，它是一个循环往复的过程，教师要持之以恒、循序渐进地运用多种方法，指导幼儿认真倾听，使幼儿认真倾听的好习惯保持下去。

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