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浅谈我园园本研修特色模式的建设与管理

2015-05-07 09:34　来源: 互联网作者：周辉浏览次数 1729

　　同伴互助——在幼儿园，我们多采用同伴互助的方法，开展有效园本研修活动。我们会针对我们教育实践中存在的细小问题，进行主题式的研讨，在教师团队的共同努力下，解决实际问题。具体的活动模式有：集中园本教研、教研组（专题组）园本研修活动、主题业务研修等模式。
　　开展“骨干引领——师带徒”等活动。定期开展“骨干教师讲堂”、“骨干教师示范引路课”活动，开展“骨干教师带教”活动，帮助青年教师尽快成长。
　　特色课程集体研修活动——以科研为引领，开展了多种特色课程研究工作。如：童话剧表演游戏特色课程、活动区特色课程、户外区域游戏课程，通过课程建设，让全园教师都能参与课程的计划、实施与总结当中去，真正意义的让教师成长。
　　3.开放式培训模式——专家引领、网络研修、园本研修互助网学习活动
　　专家引领——我们开展“请进来”、“走出去”、“领进门”、“再创造”的专家培训模式，让我们的老师不断接受新的知识、教育理念，不断提升自我，让我们教师的专业素质不断提高。
　　网络研修——我们要求教师积极参加市、县幼教部门组织的网络研修活动，并在全园开展园内网络平台研修活动，让教师接受多样的学习方式，在共同的参与中提高、成长。
　　园本研修互助网学习活动——我们在县域内开展园本研修互助网学习活动，每次活动都做到有计划、有主题、有纪实、有梳理、有总结，让教师在“学中悟”，在互助、研讨、交流、学习中提高，力争让我们县域内所有的幼儿教师都得到最实际、最需要的研修活动，发挥好我们基地园的作用。
　　4.集中备课小组研修模式
　　集中备课——每周一开展小组集中备课活动，教研组针对具体备课进行具体的分析，领导小组给予指导
　　反思研讨——提高实践反思能力，要求对每个教育活动进行反思，对游戏教学要求有观察记录。
　　小组分享：开展小组教学活动观摩、研讨、同伴交流、一课三研、同课异构等小组研修活动，让教师在团队中成长。
　　四、“四维联动式”特色园本研修模式为我们带来的变化
　　随着“四维联动式”特色园本研修模式的形成，我们的老师发生了质的改变，幼儿园也内涵建设也呈现了许多新意。工作中，形成了人美、童乐、和谐的研修氛围。能够以人为本，拥有丰富的知识结构，具有勇于创新的能力上提高教师的素质。为她们提供展现专业才华的平台，促动教师的自我发展，变“要我”发展为“我要”发展。同时，我们不断调整培训内容，对园所不同教师采取了菜单式培训，做到有针对性的进行培训。如：对钢琴技能弱的老师进行钢琴技能培训；对信息技术能力弱的老师进行个别辅助训练活动；对全园教师进行教师个人成长计划的培训等。

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