1.从游戏入手，快乐游戏，体会技法
以娱乐、玩耍的方式，使幼儿饶有兴致地反复学习和操作，让幼儿在体验中学习水墨画。例如，认识毛笔时，可采用形象语句“毛笔姐姐”“毛笔妹妹”，洗笔就说“给笔洗澡”，吸笔就说“舔一舔”等，也可以利用小动物的形象，让孩子一边玩一边学习。
在画“小蝌蚪”时，请幼儿运用大小两笔玩大笔跳圆圈舞、小笔跳线条舞的游戏；画“美丽的春天”时，可让幼儿“拉根绿绳去散步”，幼儿跟随教师的讲述，不断在动手蘸色、蘸墨、蘸水去画画，将一条小绿绳从直线变成了弯弯的曲线，变成了打着卷儿的树丛……整个绘画过程是孩子在玩，用画具玩水和墨，一切显得那么和谐自然。
2.走进幼儿生活，发现美、感受美、表现美
为了让幼儿更好地学习水墨画，让幼儿在生活中、在大自然中寻找创作的对象与灵感。如，在水墨画“雏菊”中，让幼儿自由地选择颜色，运用不同的技能，自主绘画，将自然界中的美通过水墨画表现出来。又如，大班幼儿画“我家的老房子”时，带领幼儿去老街参观，让幼儿从不同的角度去观察房子，发现不同角度观察到的房子是不一样的，正面观察到的房子有屋面和门窗，侧面观察到的只有屋檐和白白的墙壁，而斜侧面观察到的房子又有所不同。最后幼儿用毛笔画出的房子，呈现出不同的角度和方位，一幅幅大气、稚朴的作品，足以与吴冠中大师笔下的房子相媲美了。
观察生活、体验生活是水墨画创作的起点，孩子们的潜力是不可估量的，只要引导得当，个个都是大手笔。当生活的体验唤醒了孩子们的兴奋点的时候，当他们急于想把自己内心的感受表现出来时，不留痕迹地给予技法上的指导，一切便会水到渠成。
三、水墨创造——鼓励挑战性学习，开发潜能，创意无限
我们尝试运用不同的工具和材料激发幼儿创作的兴趣和创造性思维。把墨和食用油按比例调制好，滴两滴到盘子里的清水中，摇一摇，墨在水中呈现出奇形怪状，然后把宣纸完全浸透后，轻轻取出，纸上变幻莫测的晕染让孩子们顿时畅想联翩，最后借用毛笔添加五官。
我们还运用玻璃弹珠让幼儿蘸色滚画，利用废旧的水彩笔套上海绵蘸国画颜料摁画，用树木枝条蘸上不同的颜料进行拍画，棉签、滚筒、抹布、滴管都是幼儿喜欢的水墨作画材料，幼儿在熟悉工具、材料的性能后快乐地玩耍，洒、拖、扫、抹尽情挥洒，新颖的作画材料和工具让孩子们的创造性思维一次次得到了激发。
参考文献：
韩建娜.徐渭绘画艺术与理论研究[D].云南师范大学，2014.
手机版
欢迎光临汇博在线http://www.paper188.com