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　　2.主动提问，抛砖引玉
　　英语作为一门外国语言，同中文的汉语言在单词构造、句型构造、表达习惯等方面都存在着较大的差异，这正是学生学习英语的难点、教师教学的重点所在，也正是因为这些，才使得学生在学习英语的过程中问题重重、困难不断，因此，学生的问题更显得弥足珍贵。教学活动应该围绕学生的问题开展，这样才能体现生本教学的意义和内涵，才能促进学生问题的解决，从而达成积极的教学效果。
　　在学习新单元或新章节的阅读部分时，例如，在讲授Will People Have Robots这一课时，教师应该在课前布置好预习作业，让学生自行预习一般将来时的语法，重点加强对阅读内容的预习，这一过程中最关键的是要求每名学生都要提出自己的问题。然后，在课堂教学中，教师可以重点围绕学生的问题展开知识讲解，也可以鼓励学生和小组间相互讨论或与教师互动探讨，最终得出结论。这样不仅能使英语教学有所侧重，而且也能积极解决学生的问题，从而使英语课堂更富活力，最终赢得学生的支持和满意。
　　3.课后辅导，不离不弃
　　生本教学的另一个引申含义就是教师要以全体学生为核心，照顾到每一名学生，无论是优等生、中等生还是学困生，都应该获得同样的课堂主体地位，获得教师同样的尊重与关怀。以少数优秀学生为核心的生本教学太片面，因此，教师要对所有学生实施同样的积极关注、关心与关怀。要想做到这一点，教师一方面需要做好常规的面向全体学生的生本课堂教学，另一方面也需要做好以少数“学困生”“后进生”为核心的课后辅导工作。
　　要想做好这项工作，教师首先应该明确需要课后辅导的学生的范围，然后，逐渐细致到这些学生具体的薄弱环节，再从全体到个体、从全局到部分进行逐一辅导、教育，本着不抛弃、不放弃的原则，以生为本，有针对性地开展教学，这样才能使课后辅导更具生本特色，更加有意义，才能使师生的付出更加有收获。
　　例如，在讲授Have You Ever Been to an Amusement Park这一课时，一些英语基础相对薄弱的学生，对单词的理解与掌握有困难，另一部分学生对语法、句型等含糊不清。教师就要根据学生的具体情况有针对性地开展课后辅导，直到学生的难题和问题都得到解决，学生满意为止。这样才能体现出课后辅导的积极意义，才能得到学生的支持和认可，才能体现出生本教学的良好效果。
　　4.个性化作业设计
　　作业是初中英语教学的必要组成部分，因为课后训练是学生夯实、巩固与创新课堂所学知识的过程。然而，很多初中英语教师却依然局限于传统的作业设计与布置方法，为学生布置统一的作业，忽略了生本教学理念的内涵。这样的作业设计无法发挥作业有效的功能与作用，也不能切实照顾到多数学生的学习需求。因此，在生本教学理念下，教师必须改革初中英语课后作业的设计与布置形式，一切围绕学生，进行个性化作业设计，打破作业千篇一律的弊端。教师应该针对学生的英语学习成绩以及日常表现情况等进行个性化的作业设计，将英语作业分成基础型作业、巩固型作业、探究型作业三大设计类型，分别对应“学困生”、中等生、优等生三大类学生，并根据学生的学习进步、进展情况等进行灵活、适应性的调整。总之，就是要用发展的眼光看待学生，对学生的进步要给予支持和鼓励，从而改变他们的作业类别。

初中英语高效课堂生本教学实践探析

2015-08-11 07:49　来源: 互联网作者：李景霞浏览次数 1681

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